Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПО ПРОГРАММАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Посмотреть оригинал

Основные требования к современному занятию по программе дополнительного образования детей

Л. А. Новиков приводит следующее определение понятия «требование». По его мнению — это условие или возможность, которой должна соответствовать система. Требования к занятию в системе дополнительного образования можно обозначить как условие, при котором педагог может достичь поставленных целей, реализовать социальный заказ государства, общества и личности ребенка.

В процессе проведения занятия главным для педагога является работа с опытом обучающегося, т.е. выявление жизненного, познавательного и творческого опыта ребенка, его актуализация и развитие. Педагог включает ребенка в различные формы сотворчества на уровне обучающегося, родителей и других педагогических работников. Таким образом, происходит творческая самореализация обучающегося.

Несмотря на то, что занятие является предметом творчества педагога, к его организации предъявляются определенные требования[1]

  • 1. Постановка и комплексное решение на занятии обучающих (образовательных), развивающих задач. Создание мотивации предстоящей деятельности.
  • 2. Организация структуры занятий. Применение активных форм организации образовательного процесса в учреждении дополнительного образования.
  • 3. Содержание занятия. Владение педагогом содержанием программ дополнительного образования. Развитие у обучающихся способов познавательной и практической деятельности, личностного развития, умения и навыков учебного труда, интересов к занятию. Индивидуальный подход к воспитаннику. Учет психолого-педагогических особенностей детей и др.
  • 4. Технология обучения. Приемы, методы, средства формы, способы деятельности на занятии.
  • 5. Экология занятия. Состояние здоровья детей, настроение их на занятии. Степень нагрузки. Создание педагогом ситуации успеха. Условия обучения в помещении, организация учебного пространства ит. д.
  • 6. Психологическая культура и профессионализм. Любовь к детям, знание их психологии. Наличие специальных знаний по преподаваемому предмету. Вдохновение, фантазия, артистизм, индивидуальный почерк педагога. Проблемное изложение материала, умение ставить вопросы, отношение к неверным ответам и т. д.

Успешность проведения занятия будет зависеть от взаимосвязи выбранных педагогом цели, задач, методов, педагогических технологий.

  • [1] Иванченко В. Н. Занятия в системе дополнительного образования детей. Ростовн/Д, 2007. 288 с.
 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Популярные страницы