Использование интерактивных технологий в ходе субъект-субъектного взаимодействия участников образовательного процесса

Субъект-субъектное взаимодействие с детьми и их родителями предполагает овладение воспитателем:

  • — методами активизации;
  • - диалоговыми методами обучения и воспитания;
  • — интерактивными технологиями;
  • — методами формирования рефлексии.

Методы активизации

Остановимся на методах активизации. В частности, Е. II. Арнаутова выделяет следующие методы активизации родителей воспитанников:

  • - дискуссионные вопросы и обсуждение нескольких точек зрения на проблему;
  • - решение проблемных задач семейного воспитания;
  • — обращение к опыту семейного воспитания;
  • — обмен мнениями между родителями по поводу детских высказываний о чем-либо, рисунков на заданную тему, других результатов продуктивной деятельности;
  • — использование примеров из литературы: детской, художественной, научно-популярной и пр.;
  • — анализ педагогических ситуаций взаимодействия взрослого с ребенком и мотивов детского поведения в них.

Таким методам, если ориентировать их на субъект-субъектное взаимодействие участников образовательного процесса, должна быть свойственна интерактивность. Интерактивность — это способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (человеком), одна из характеристик диалоговых форм процесса познания[1].

  • [1] Слово «интерактивность» пришло к нам из латинского языка (от interaction:inter — взаимный, между и actio — действие).
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >