ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ: ПОДГОТОВКА, ПЕРЕПОДГОТОВКА, ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕРСОНАЛА

Обучение является одним из направлений развития персонала организации.

Развитие персонала - это комплекс мер, включающих обучение - подготовку, переподготовку и повышение квалификации персонала, а также реализацию его деловой карьеры. По целевому назначению следует различать три вида обучения.

Подготовка кадров - планомерное и организованное обучение и выпуск квалифицированных кадров для всех областей человеческой деятельности, владеющих совокупностью специальных знаний, умений, навыков и способами общения.

Повышение квалификации кадров - обучение кадров с целью усовершенствования знаний, умений, навыков и способов общения в связи с ростом требований к профессии или повышением в должности.

Переподготовка кадров - обучение кадров с целью освоения новых знаний, умений, навыков и способов общения в связи с овладением новой профессией или изменившимися требованиями к содержанию и результатам труда.

С точки зрения формы организации обучение может быть двух видов:

  • - внутрифирменная подготовка, проводимая как на рабочем месте, так и вне его;
  • - внешняя подготовка, осуществляемая в специальных центрах, в системе высшего и среднего специального образования.

Целями повышения квалификации, подготовки и переподготовки персонала являются:

  • - удержание работника в организагвш (снижение текучести кадров);
  • - продвижение по служебной лестнице (создание резерва на управленческие должности);
  • - повышение производительности и качества труда, а также качества продукции;
  • - предотвращение профессиональной деградации специалистов;
  • - нахождение сотрудниками тех видов работ, которые соответствуют их темпераменту, запросам и характеру специальности.

Объем и характер подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров зависит от ряда факторов (табл. 11.1) [9,15].

Таблица 11.1

Факторы, влияющие на подготовку, переподготовку и повыше-

нис квалификации персонала

Фактор

Тип фактора

Характеристика фактора

Кадровая политика

Закрытая

Программы обучения направлены на овладение персоналом смежными профессиями и специальностями, позволяющими работникам быть готовым как к вертикальным, так и горизонтальным трудовым перемещениям

Открытая

Программы обучения направлены на обеспечение быстрой интеграции вновь нанятых работников, приобщение их к культуре организации

Окончание табл. 11.1

Фактор

Тип фактора

Характеристика фактора

Стратегия организации

Предпринимательская

Обучение работника предполагает неформальный характер и ориентированное наставничество со стороны ведущих сотрудников

Динамическая

Обучение личности с акцентом на качественном росте уровня и расширении области деятельности

Прибыльности

Обучение личности с акцентом на компетентность, умение качественно выполнять свои функции

Ликвидационная

Обучение личности работника, реализуемая в ограниченных масштабах (в случае необходимости специальных навыков может быть введена краткосрочная программа обучения)

Кругооборота

Несмотря на бедственное положение организации, предоставление работникам самых широких возможностей роста и повышения образования

Концепция обучения персонала

Дискретности

Обучение имеет ступенчатый характер и осуществляется в связи с кадровыми процессами в организации (повышение работника в должности, изменение уровня его заработной платы и т.д.)

Непрерывности

Обучение сочетает в себе задачи подготовки персонала в связи с кадровыми процессами, а также с формированием у работников установки на постоянное саморазвитие

Роль персонала в процессе обучения

Активная

Работник сам проявляет инициативу и определяет характер и содержание программ обучения

Пассивная

Работник участвует в программах обучения, строго отбираемых руководителем и службой управления персоналом

Роль руководителя в процессе обучения

Активная

Руководитель непосредственно участвует в организации процесса обучения персонала

Пассивная

Организацией обучения персонала занимается кадровая служба, которая инициирует руководителей подразделений к деятельности по развитию работников

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >