КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

В результате изучения этой главы студенты должны: знатьвладетьПонятие науки. Классификация наукПредмет и цели естествознания«Концепции современного естествознания» как учебный курсИстория естествознания как борьба концепцийЕстественно-научное знание как система, его спецификаЕстествознание в духовной культуре общества: соотношение науки, философии, религии, моралиЕдинство и взаимосвязь естественно-научной и гуманитарной культурЕстествознание и философияЕстествознание и религияЕстествознание и моральНаучно-технический прогресс и его моральные проблемыНормы и ценности научного сообществаВопросы и задания для самоконтроляНатурфилософия как теоретический способ истолкования природыНаучная революция XVI—XVII веков и становление современного естествознанияКлассический период развития естествознания. Классическая наука и ее особенностиРазвитие естествознания в классический периодОсобенности классического естествознания. Классический идеал научностиНовейшая революция в физике в конце XIX - начале XX векаНеклассическая наука и ее особенностиСтановление неклассического естествознания и его развитиеОсобенности неклассической наукиПостнеклассическая наукаСинергетика как междисциплинарное исследование сложных саморазвивающихся системВиртуалистикаВопросы и задания для самоконтроляСТРУКТУРА, МЕТОДЫ И ФОРМЫ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ. СОВРЕМЕННЫЕ КРИТЕРИИ НАУЧНОСТИПонятие метода и методологииЭмпирический и теоретический уровни научного исследования и научного знанияОсновные характеристики научных методов. Их классификацияМетоды научного познания на эмпирическом уровнеМетоды получения научной информации об объекте исследования: наблюдение, измерение, экспериментНаблюдениеИзмерениеЭкспериментМетоды обработки исходной информации об объекте исследованияФормы представления знания на эмпирическом уровнеМетоды теоретического исследованияФормы теоретического знанияГипотезаНаучные теории, их типыСтруктура научной теорииНаучная картина мира как компонент структуры научного знанияКритерии научности знанияЛогические критерии научности знания: непротиворечивость и полнотаЭмпирические критерии научности: верификация и фальсификацияДополнительные критерии научностиСоответствие научных знаний критериям научностиВопросы и задания для самоконтроляОСНОВНЫЕ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ЕЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИКумулятивная модель развития научного знанияНекумулятивные концепции развития наукиКонцепция истории науки А. КойреКонцепция развития науки Т. КунаМетодология научно-исследовательских программРеволюции в естествознанииПонятие научной революции. Типы научных революцийНаучная революция как переход к новой картине мираПервая глобальная научная революция и становление классической науки. Механистическая картина мираВторая глобальная научная революция и становление дисциплинарно-организованной науки.Третья глобальная научная революция и становление неклассической науки. Электромагнитная и квантово-полевая картины мираЧетвертая глобальная научная революция и формирование современной научной картины мираНаучные революции как переход к новым теориям, новым методам и новым мирамПостроение новых фундаментальных теорийВнедрение новых методов исследованияОткрытие «новых миров»Вопросы и задания для самоконтроляМатематика как наука, ее становление и развитие. Изменение предмета математики в процессе ее исторического развитияМатематика — универсальная наукаОбъективные предпосылки математизации естественно-научного знанияРоль математики в развитии естественных наукВопросы и задания для самоконтроляСОВРЕМЕННЫЕ ФИЗИЧЕСКИЕ И КОСМОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИФизика как фундамент естествознанияМакромир: концепции классической физики. Механика, оптика, электродинамикаМикромир: концепции современной физикиКвантово-механическая концепция описания микромираВолновая генетикаАтомистическая концепция строения материиМодели атома Дж. Томсона, Э. Резерфорда, Н. БораЭлементарные частицы и кварковая модель атомаФизический вакуумМегамир: современные астрофизические и космологические концепцииСовременные космологические модели ВселеннойПроблема происхождения и эволюции ВселеннойСтруктура ВселеннойВопросы и задания для самоконтроляФизические концепции пространства и времениПространство и время в классической физикеСпециальная теория относительностиПространство и время в общей теории относительностиГеометрия и физика в общей теории относительностиПричинная концепция времени Н. КозыреваБиологическое пространство и времяКонцепция биологического времени и пространства В. И. ВернадскогоПонятие биологического времени в хронобиологииСвойства пространства и времениСвойства пространстваСвойства времениВопросы и задания для самоконтроляХИМИЧЕСКАЯ НАУКА ОБ ОСОБЕННОСТЯХ АТОМНО-МОЛЕКУЛЯРНОГО УРОВНЯ ОРГАНИЗАЦИИ МАТЕРИИПредмет химической наукиКонцепции познания в химииУчение о составе веществаПроблема производства новых материаловУровень структурной химииУчение о химических процессахЭволюционная химияВопросы и задания для самоконтроляОСОБЕННОСТИ БИОЛОГИЧЕСКОГО УРОВНЯ ОРГАНИЗАЦИИ МАТЕРИИ. ПРОБЛЕМЫ ГЕНЕТИКИПредмет биологии. Ее структура и этапы развитияСущность живого, его основные признакиПроисхождение жизниСтруктурные уровни живогоКлетка как «первокирпичик» живого, ее строение и функционирование. Механизм управления клеткойГен и его свойства. Генетика и практикаСовременная теория биологической эволюцииТрадиционная биологияКлассическая теория биологической эволюцииСинтетическая теория биологической эволюцииБиоэтикаВопросы и задания для самоконтроляЧеловек - дитя ЗемлиПроблема антропогенезаБиологическое и социальное в историческом развитии человекаБиологическое и социальное в онтогенезе человекаСоциобиология о природе человекаСоциально-этические проблемы генной инженерии человекаБессознательное и сознательное в человекеЧеловек: индивид и личностьЭкология и здоровье человекаАктуальные проблемы охраны здоровья человека в РоссииВопросы и задания для самоконтроляЗаключениеУказатель имен
 
  РЕЗЮМЕ   След >