Вопросы и задания для самостоятельной работы

  • 1. Дайте характеристику артпедагогики как социальной педагогической технологии и арттерапии как психотерапевтической технологии в коррекционной работе с детьми с ОВЗ.
  • 2. Чем отличаются разные категории детей с ОВЗ?
  • 3. Охарактеризуйте особые образовательные потребности детей с ОВЗ, которые реализуются средствами арттехнологий.
  • 4. Каковы диагностические подходы в выявлении особенностей развития ребенка с ОВЗ в артпедагогическом и арттерапевтическом образовательном пространстве?

Литература

Алое В. В., Алова М. И. Малыш не слышит! — СПб., 1992.

Богданова Т. Г. Особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья как основа организации инклюзивного обучения // Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории, методологии : сб. материалов междунар. теоретико-методол. семинара / МГПУ. — М., 2015.

Богданова Т. Г. Психологические основы специальной педагогики // Специальная педагогика / под ред. Н. М. Назаровой. — 11-е изд., перераб. и доп. — М., 2013. — С. 143—178.

Богданова Т. Г. Сурдопсихология. — М.: Академия. — 2002.

Богданова Т. Г., Варламова О. И. Диагностика и коррекция развития познавательной сферы младших дошкольников. — М., 2016.

Богданова Т. Г., Назарова Н. М. Особые образовательные потребности как основа выбора и использования образовательных технологий // Теория, история и методология психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями : VII теоретико-методол. семинар / МГПУ. — М., 2016. — С. 14—29.

Брядов К. Формирование эстетического вкуса в старшей группе детского сада // Приобщение личности к эстетической культуре в педагогическом процессе. — М., 1991. — С. 25—33.

Ветлугина Н. А. Художественное творчество и ребенок. — М., 1974.

Выготский Л. С. Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства // Выготский Л. С. Собр. соч.: в 6 т. — М., 1983. — Т. 5. — С. 307—308.

Выготский Л. С. История развития высших психических функций //Выготский Л. С. Собр. соч. : в 6 т. — М., 1983. — Т. 3.

Выготский Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка // Выготский Л. С. Собр. соч. : в 6 т. — М., 1984. — Т. 6.

Гаврилушкина О. П. Изобразительная деятельность умственно отсталых дошкольников // Дошкольное воспитание аномальных детей / под ред. Л. П. Носковой. — М., 1993.

Головина Т Н. Изобразительная деятельность учащихся вспомогательной школы. — М., 1974.

Головчиц Л. А. Игра в жизни детей с нарушением слуха // Дошкольное воспитание аномальных детей / под ред. Л. П. Носковой. — М., 1993.

Головчиц Л. А., Катаева А. А., Обухова Г. И. Конструирование и изобразительная деятельность детей с нарушением слуха // Дошкольное воспитание аномальных детей / под ред. Л. П. Носковой. — М., 1993.

Григорьева Л. П. О системе развития зрительного восприятия при нарушении зрения // Психол. журн. — 1998. — Т. 9. — № 2.

Грошенков И. А. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида : учеб, пособие для вузов. — М., 2002.

Журавлева Ж. И. Особенности проявления словесного творчества у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи и задержкой психического развития // Известия Рос. гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена. — 2010. — № 125.

Журавлева Ж. И. Проявление словесного творчества у старших дошкольников в норме и патологии // Казанский пед. журн. — 2017. — № 1.

Журавлева Ж. И. Развитие детского творчества в онтогенезе и дизонтоге- незе // Спец, образование. — 2016. — № 3 (43).

Журавлева Ж. И. Специфика социально-личностного компонента словесного творчества у старших дошкольников с задержкой психического развития // Казанский пед. журн. — 2016. — № 2.

Искусство и школа : кн. для учителя / сост. А. К. Василевский. — М., 1981.

Каган М. С. Музыка в мире искусств // Сов. музыка. — 1987. — № 3.

Каган М. С. Философия культуры. — СПб., 1996.

Комарова Т. С. Дети в мире творчества. — М., 1995.

Комиссарова Л. Н. Воспитание эстетического отношения к природе средствами музыки // Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду / под ред. Н. А. Ветлугиной. — М., 1989.

Коробейников И. А. Нарушения развития и социальная адаптация. — М., 2002.

Лебединский В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте. — М., 2003.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность // Леонтьев А. Н. Избр. психол. произв. — М., 1983. — Т. 2. — С. 94—231.

Лубовский В. И. Методологические проблемы специальной психологии // Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории, методологии : сб. материалов междунар. теоретико-методол. семинара / МГПУ. — М., 2015.

Лубовский В. И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей // Дефектология. — № 6. — 1971.

МамайчукИ. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. — СПб., 2001.

Медведева Е. А. Изучение особенностей развития воображения дошкольников с задержкой психического развития в театрализованных играх // Дефектология. — 1998. — № 4.

Медведева Е. А. Изучение художественно-творческого компонента личности детей 5—9 лет с задержкой психического развития в условиях взаимодействия с искусством // Дефектология. — 2007. — № 5.

Медведева Е. А. Общение как феномен культуры, искусства и способ социализации личности в онтогенезе и дизонтогенезе // Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории, методологии : сб. материалов междунар. теоретико-методол. семинара / МГПУ. — М., 2012.

Медведева Е. А. Познание мира культуры ребенком с ограниченными возможностями здоровья через искусство. Познавательно-семиотическое и ценностно-ориентационное развитие: теория, диагностика, практика. — М., 2015.

Медведева Е. А. Пути формирования предпосылок и элементов творческого воображения у старших дошкольников с задержкой психического развития в театрализованных играх // Дефектология. — 2000. — № 1.

Медведева Е. А. Социокультурное становление личности ребенка с проблемами психического развития средствами искусства : моногр. — М., 2015.

Медведева Е. А. Специальное образование детей с трудностями в обучении : (задержка психического развития) // Специальная педагогика / под ред. Н. М. Назаровой. — М., 2006.

Медведева Е. А. Становление личности ребенка с проблемами развития как субъекта культуры в художественно-творческой деятельности // Специальная педагогика и специальная психология: современные методологические подходы : кол. моногр. / под ред. Т. Г. Богдановой, Н. М. Назаровой. — М., 2013.

Медведева Е. А. Субъектно-художественный подход в социокультурном развитии личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья. — М., 2017.

Медведева Е.А., Павлова А. С. К вопросу о диагностике компонентов личности детей 7—8 лет с задержкой психического развития посредством художественной деятельности // Проблемы современного педагогического образования. — М., 2017. — № 55 (6).

Назарова Н. М. О понятийном аппарате специальной педагогики // Специальная педагогика : в 3 т. Т. 3 : Общие основы специальной педагогики. — М., 2008. — С. 13—31.

Никольская О. С. [и др.]. Аутичный ребенок. Пути помощи. — М., 1997.

Никольская О. С. Аффективная сфера человека: взгляд сквозь призму детского аутизма. — М., 2000.

Особенности проведения занятий со слепыми детьми в часы коррекции / под ред. Л. И. Солнцевой. — М., 1990.

ПеняТ. Г. Театральное искусство и дети//Искусство в жизни детей. — М., 1991.

Рау М. Ю. Изобразительная деятельность учащихся с нарушением слуха. — М., 1991.

Соколова Н. Д. Игровая деятельность умственно отсталых дошкольников // Дошкольное воспитание аномальных детей / под ред. Л. П. Носковой. — М., 1993.

Социальная адаптация, реабилитация и профессиональная ориентация лиц с ограниченными возможностями здоровья / под ред. Т. Г. Богдановой. — М., 2014.

Стулова Г. П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению.—М., 1992.

Теоретические основы и методика музыкального воспитания детей с проблемами в развитии / Е. А. Медведева, Л. Н. Комиссарова, Г. Р. Шашкина, Ж. И. Журавлева, А. С. Павлова; под ред. Е. А. Медведевой., 2017.

Теплое Б. М. Психология музыкальных способностей. — М., 2004.

Улъенкова У. В.,Лебедева О. В. Организация и содержание специальной психологической помои детям с проблемами в развитии. — М., 2002.

Школяр Л. В. Ребенок в мире музыки и музыка в ребенке // Дошкольное воспитание. — 1992. — № 9.

Шматко Н. Д., Пелымская Т. В. Развитие слухового восприятия и обучение произношению // Дошкольное воспитание аномальных детей / под ред. Л. П. Носковой. — М., 1993.

Щербаков А. И. Психология личности учителя // Возрастная и педагогическая психология. — М., 1973.

Яхнина Е. 3. Музыкально-ритмические занятия с глухими учащимися младших классов. — М., 1997.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >