Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ
Посмотреть оригинал

Тенденции развития дополнительного образования в дошкольных образовательных учреждениях

Дополнительное образование для детей дошкольного возраста организуется сравнительно недавно. Начало этой работы пришлось на время роста социального напряжения в стране, связанного с социально-экономическими преобразованиями в России, снижения рождаемости населения. В стране стало меньше дошкольников, и освободившиеся помещения были переоборудованы в разные кабинеты, студии, классы. В дошкольных учреждениях стали организоваться дополнительные платные образовательные услуги: студии по обучению дошкольников изобразительной деятельности, хореографии, изучению иностранных языков, школы раннего развития, которые дети посещали в основном по желанию родителей. Содержание, формы организации, методы и приемы дополнительного образования воспитатели, музыкальные руководители и другие специалисты детских садов выбирали самостоятельно, рассматривая кружок или студию как возможность индивидуальной работы с детьми и повышение их уровня развития.

Дополнительное образование детей дошкольного возраста можно рассматривать как один из видов образования по выбору ребенка. Дополнительное образование в дошкольном учреждении дает возможность детям реализовать познавательные потребности, потребности в личностном самоопределении, коммуникативные потребности; выявить и поддержать детей, способных к творческой деятельности, создает возможность свободного выбора дошкольниками привлекательных для них видов деятельности. Дополнительное образование позволяет также полнее использовать потенциал дошкольного образования за счет углубления, расширения и применения приобретенных знаний. Оно компенсирует дошкольное образования путем реализации досуговых образовательных программ, дает возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.

В детских садах специально оборудуются помещения для проведения дополнительных образовательных и оздоровительных услуг (компьютерные классы, изостудии, театральные и хореографические студии, игротеки, зимние сады, кабинеты для физиотерапии и массажа и др.). Большим спросом пользуются платные услуги по живописи, хореографии, спортивным, эстрадным и народным танцам, раннему изучению иностранных языков. Этими услугами пользуются дети как организованные, так и не организованные детскими садами. В дошкольных образовательных учреждениях появились «группы развития» и «группы подготовки детей к школе». Предоставление дополнительных образовательных услуг помогает детским садам улучшить материально-техническую базу, сформировать и сконцентрировать денежные средства в фонде развития учреждения, социально защитить воспитанников, завоевать авторитет среди населения, дополнительно привлечь детей, не охваченных дошкольным образованием.

Занятия с дошкольниками по дополнительному образованию могут организовать воспитатели и специалисты дошкольного учреждения, педагоги учреждений дополнительного образования, работники культуры. Дополнительное образование детей в дошкольных учреждениях осуществляется на протяжении нескольких лет (2—3 года и более).

Сегодня можно назвать следующие тенденции развития дополнительного образования в дошкольных образовательных учреждениях:

  • — открытие дополнительных образовательных услуг: студий по обучению дошкольников изобразительной деятельности, хореографии, изучению иностранных языков, школ раннего развития;
  • — интеграция дополнительного образования с реализуемыми детским садом программами, например, «Истоки», «Развитие», «Детство» и др.;
  • — формирование новых подходов к созданию развивающей среды дошкольного учреждения средствами дополнительного образования;
  • — разработка гибкого режима, строго дозированной нагрузки на детей, создание новых форм совместной деятельности детей, педагогов, родителей;
  • — разработка содержания дополнительного образования, соответствующего современным требованиям; совершенствование воспитательных программ для одаренных детей и детей с ограниченными возможностями;
  • — развитие, разработка и реализация новых методов развития детей средствами дополнительного образования и др.
 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Популярные страницы