Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ
Посмотреть оригинал

Государственный заказ системе дополнительного образования детей

Выражается через наличие определенных условий ее функционирования, через требования к ней как важнейшему компоненту непрерывной системы образования РФ. Проведенный нами анализ позволил выявить различные аспекты государственного заказа, а именно государственные требования к программному обеспечению образовательных учреждений, к уровню и квалификации педагогических и управленческих кадров, требования в целом к сети образовательных учреждений и к направлениям их взаимодействия.

В соответствии с государственным заказом на программное обеспечение:

  • — должно осуществляться развитие инфраструктуры индивидуальных образовательных программ, углубленного и профильного обучения по программам общего и дополнительного образования (Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г.);
  • — необходимо создавать инновационные образовательные программы высокого уровня в области научно-технического творчества молодежи (Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г.);
  • — дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги должны реализовываться в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства (Закон РФ «Об образовании»)-,
  • — должны создаваться и внедряться новые образовательные и досуговые программы на всех уровнях системы образования (Федеральная целевая программа развития образования на 2011—2015 гг.);
  • — необходимо проводить общественно-профессиональную аккредитацию образовательных программ. Под общественно-профессиональной аккредитацией образовательных программ понимается аккредитация, которая проводится общественно-профессиональными объединениями (организациями работодателей, профсоюзами, саморе- гулируемыми и иными общественными организациями) (Федеральная целевая программа развития образования на 2011—2015 гг.);
  • — на конкурсной основе будет осуществляться поддержка организаций дополнительного образования детей и молодежи, реализующих инновационные образовательные программы высокого уровня в области научно-технического творчества молодежи (Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г.).

В соответствии с государственным заказом на педагогические и управленческие кадры:

  • — необходимо повышать статус педагогических и руководящих кадров системы дополнительного образования детей, координировать деятельность по повышению квалификации и подготовки кадров различной ведомственной принадлежности, внедрять новые модели оплаты труда педагога, благодаря которому школьник добивается высоких результатов (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»); вести работу по повышению качества подготовки и переподготовки педагогических кадров с учетом реальных общественных потребностей (Концепция развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008—2015 гг.); необходимо повысить социальный статус организаций и педагогов, занятых в сфере дополнительного образования, имеется в виду укрепление материально-технической базы организаций, повышение заработной платы педагогического состава (Стенографический отчет о заседании президиумов Государственного совета, Совета по культуре и искусству и Совета по науке, технологиям и образованию от 22 апреля 2010 г.);
  • — необходимо привлекать к педагогической работе граждан, не имеющих педагогического образования, но любящих и умеющих работать с детьми; талантливых педагогов для работы в объединениях научно-технической направленности (Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г.);
  • — педагог, благодаря которому ребенок добился высоких результатов, должен получать значительные стимулирующие выплаты (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»);
  • — необходимо создавать условия, обеспечивающие формирование, своевременное обновление и востребованность у педагогических работников и руководителей образовательных учреждений компетенций в области выявления, развития, сопровождения и поддержки одаренных детей и молодежи (Концепция российской национальной системы выявления и развития молодых талантов). Повышать квалификацию педагогических работников и руководителей образовательных учреждений в сфере педагогики и психологии одаренности, а также в сфере организации работы по развитию одаренности детей и молодежи, выявлению, обучению, воспитанию и развитию одаренных детей и молодежи; поддерживать образовательные учреждения и педагогических работников, наиболее успешно работающих с одаренными детьми и молодежью, путем выделения субсидий и грантов (Комплекс мер по реализации Концепции российской национальной системы выявления и развития молодых талантов);
  • — следует обновлять образовательные программы бакалавриата, магистратуры и дополнительного профессионального образования по педагогическим специальностям сферы дополнительного образования детей (Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г.);
  • — создавать сети консультационно-методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов (Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г.).

В соответствии с государственным заказом на деятельность сети образовательных учреждений

  • — необходимо создавать условия для развития заочных и очно-заочных школ детей и молодежи на базе учреждений высшего профессионального образования и учреждений дополнительного образования детей, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий (Комплекс мер по реализации Концепции российской национальной системы выявления и развития молодых талантов);
  • — организовать межведомственное взаимодействие в вопросах сопровождения одаренных детей; расширять сеть образовательных учреждений, в том числе в сфере культуры и спорта, специализирующихся на работе с одаренными детьми и молодежью; создавать общедоступную разветвленную инфраструктуру комплексной психологопедагогической и медико-социально-правовой помощи для одаренных детей и молодежи в целях обеспечения их профессиональной ориентации, планирования и сопровождения профессиональной карьеры (Комплекс мер по реализации Концепции российской национальной системы выявления и развития молодых талантов);
  • — увеличивать объемы спортивной работы в общеобразовательных учреждениях во внеурочное время путем дополнения блока дополнительного образования образовательными программами спортивно- оздоровительных групп и групп начальной подготовки спортивных школ для реализации необходимого недельного объема двигательного режима не менее 8 часов в неделю (Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 г.);
  • — создавать многопрофильные и разнопрофильные образовательные центры, интегрирующие общее и дополнительное образование (Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г.);
  • — внедрить единую информационную систему сферы образования (Федеральная целевая программа развития образования на 20112015 гг.). В частности, разместить на интернет-портале перечень интеллектуальных и творческих состязаний (Концепщт российской национальной системы выявления и развития молодых талантов);
  • — внедрить в систему образовательных учреждений мониторинг состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности (Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 г.).

В соответствии с государственным заказом системе дополнительного образования детей в целом

  • — дополнительное образование детей должно быть ориентировано на задания со стороны государства и на постоянно возрастающий общественный образовательный спрос, на конкретные интересы семей, местных сообществ, предприятий, удовлетворять в условиях неформального образовательного процесса разнообразные познавательные интересы личности (Закон РФ «Об образовании»);
  • — следует развивать дополнительное образование в сфере физической культуры и спорта, создавать детские спортивные школы, а также секции и спортивные клубы для детей и взрослых (Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 г.);
  • — необходимо повышать качество и доступность дополнительного образования, разрабатывать модели оценки качества дополнительного образования, технологий и методик подготовки и проведения процедур контроля и оценки качества образования (Федеральная целевая программа развития образования на 2011—2015 гг.);
  • — необходимо повышать уровень научных исследований, разработок в области научных достижений и методических основ системы дополнительного образования детей, разработку моделей развития техносферы деятельности учреждений дополнительного образования детей исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности (Федеральная целевая программа развития образования на 2011—2015 гг.);
  • — в рамках федеральных целевых программ запустить программы и гранты тем регионам и тем муниципалитетам, где самое лучшее дополнительное образование (Стенографический отчет о встрече с лауреатами конкурса «Учитель г. России2011»).

Таким образом, существуют современные требования государства к системе дополнительного образования детей, определены актуальные потребности и запросы в сфере воспитания и образования гражданина страны, а также роль, значение и основные приоритеты направлений деятельности УДОД. Совершенно очевидно, что в результате оформления государственного заказа в «фокусе» любой деятельности и образовательной программы становится ребенок, а УДОД совместно с другими образовательными учреждениями должны выполнять роль посредника между государством и воспитанником.

 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Популярные страницы