Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ
Посмотреть оригинал

Интегративный подход (Г. И. Батурина, Б. Г. Гершунский, Э. Н. Гусинский, А. Я. Данилюк, А. В. Золотарева, Э. М. Коротков, Т. Г. Кулагина, Л. А. Марченко, Б. 3. Мильнер, А. И. Пригожин, Л. Б. Соколова, Ю. С. Тюнников, Г. Ф. Федорец, Н. К. Чапаев, В. В. Щербина, И. П. Яковлев и др.).

Проблема интеграции образования имеет свою эволюцию и вытекает из общих закономерностей интеграции в науке. Интегративный подход позволяет обепечить формирование «целостной личности» на основе принципа дополнительности всех видов деятельности и их единства, актуализирует проблемы интеграции дополнительного и других сфер образования, их взаимосвязи и преемственности.

Для нашего исследования представляет интерес также акцент на связи интеграции и социального заказа, определяющей развитие содержания дополнительного образования. Кроме того, рассмотрение интеграции как педагогической проблемы позволяет найти подход к построению творческого процесса составления индивидуальных моделей образования, который вносит определенный вклад в понимание механизма построения индивидуального образовательного маршрута ребенка[1].

В рамках интегративного подхода определенный интерес представляет исследование построения теории образования проведенное на основе междисциплинарного системного подхода; идея междисциплинарности (Э. Н. Гусинский), которая образует силовое поле, удерживающее картину мира данной эпохи. При этом вступает в силу принцип дополнительности, который утверждает принципиальную невозможность описания объекта с помощью какой-либо одной модели.

При этом характер и темп образовательного процесса, представляющего собой аспект процесса развития, определяется внутренними, внешними и пограничными условиями взаимодействия. К внутренним условиям относятся такие свойства личности, как способности и склонности, определяющие личный интерес, а также креативность личности. Внешние условия развития личности задаются структурой культурной среды. К пограничным условиям относится открытость пространства взаимодействия. Конкретная совокупность всех внутренних, внешних и пограничных условий взаимодействия, существующая в данном месте в данное время, определяет интегральную готовность системы к развитию и стиль взаимодействия в данном пространстве.

Внутри организации дополнительного образования интегративный подход может осуществляться на разных уровнях:

  • — на уровне интеграции функций дополнительного образования. Например, интеграция обучения и воспитания (учебно-воспитательная модель), интеграция обучения и развития (учебно-развивающая модель), интеграция развития и социальной поддержки (социальнопедагогическая модель) и др.;
  • — на уровне интеграции содержания, предметных областей и направленностей дополнительного образования, например, интеграция эколого-биологической и художественной направленности (фитодизайн), художественной и социально-педагогической направленности (журналистика) и др.;
  • — на уровне интеграции форм организации дополнительного образования. В этом случае в организации появляются комплексные (интегрированные) образовательные программы — школы, студии, клубы и т. д. Например, на смену кружку изобразительного творчества пришли детские изостудии, которые знакомят детей с различными изотехниками, художественными материалами; на смену танцевальному кружку — хореографические студии, которые предлагают богатый выбор освоения классического, народного, эстрадного танцев, или клубы спортивного бального танца, в основе которого лежит интеграция спорта и искусства.

Интегративный подход позволяет дополнительному образованию детей не только усиливать внутренний потенциал организации, но и выходить за пределы своей области, не быть изолированным.

  • [1] Золотарева А. В. Управление развитием учреждения дополнительного образования детей: учеб.-метод, пособие. — Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2010. — 327 с.
 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Популярные страницы