Введение. Предмет, цели и задачи, методы изучения, периодизация курса

Предмет истории — то в прошедшем, что не проходит, как наследство, урок, неоконченный процесс, как вечный закон.

В. О. Ключевский

Историю называют памятью народа. В силу своей познавательной ценности, информативности изучение истории государства и права — действенный инструмент формирования исторического сознания.

Эта учебная дисциплина предоставляет возможность не только глубже понять всеобщую историю, но и осознать современные государственноправовые реальности, научиться прогнозировать дальнейшее развитие государства и права. Она предоставляет студентам базу для познания действующего государственного механизма, права, вооружает их необходимыми знаниями, которые помогут им в их дальнейшей практической деятельности.

Данный курс является необходимым элементом высшего юридического образования и относится к числу тех учебных дисциплин, которые принято называть историко-правовыми. В отличие от общей истории она не исследует общество в целом, а имеет предметом своего изучения процессы развития государства и права.

История государства и права зарубежных стран оперирует множеством фактов, конкретных событий политической жизни, примеров деятельности государств, правительств, классов, партий и пр. Но история государства и нрава — это не просто набор знаний о прошлом государства и права: данная дисциплина имеет своей целью выявление исторических закономерностей развития государства и права, имеющих свою специфику по сравнению с закономерностями развития общества, ибо государство и право занимают в нем особое положение, обладают относительной самостоятельностью.

Таким образом, предметом истории государства и права зарубежных стран являются государство и право отдельных стран в процессе их становления и развития в определенной конкретно-исторической обстановке и хронологической последовательности, выявление их специфики и многообразия, с одной стороны, и общих закономерностей развития — с другой.

Основные цели курса: выявление исторических закономерностей в возникновении и развитии государства и права; изучение и анализ эволюции государственного и общественного строя ведущих стран мира; формированне у студентов системы взглядов и представлений о всеобщей истории права и государства как основополагающей дисциплине в системе современного юридического образования; проведение комплексного анализа основных направлений государственно-правового развития; изучение нормативно-правовых актов различных эпох, конституций и иных правовых источников. При этом предполагается не ограничиваться определенными методологическими рамками, а шире использовать весь научно-исследовательский потенциал, помогающий сделать процесс изучения истории государства и права зарубежных стран максимально эффективным.

Задачами курса являются: изучение процесса возникновения и развития государства и права в тесной связи с развитием мировой цивилизации; ознакомление студентов с законодательным искусством и правовым творчеством выдающихся представителей правовой мысли и государственных деятелей; выработка правильного понимания и восприятия права как неотъемлемого элемента культуры и социального общения; уяснение роли государства и права в регулировании внутригосударственного и межнационального общения и в утверждении принципов гуманизма во взаимоотношениях стран и народов; анализ правового положения классов, социальных групп; изучение механизмов правового регулирования общественных отношений, возникновение и развитие основных правовых систем в различные исторические периоды; выявление исторической сущности государства и права с акцентом на различные правовые системы и типологию государств.

Курс исследует содержание государственно-правовых процессов преимущественно в странах, оказавших существенное влияние на историю развития государственности.

История государства и нрава зарубежных стран тесно связана с другой юридической наукой и учебной дисциплиной — теорией государства и права, также изучающей закономерности развития государства и права.

Но теория государства и нрава отражает исторический процесс в абстрактной форме, не учитывая исторические случайности. Она вырабатывает свою систему общеправовых понятий и категорий, которые широко используются в учебном курсе истории государства и права. Взаимодействие этих наук способствует научно обоснованному раскрытию сути государственно-правовых отношений.

В отличие от теории государства и права историко-правовые науки изучают конкретные процессы развития государственно-правовых институтов и явлений, развивающихся в хронологической последовательности и проявляющихся в определенном историческом периоде.

История государства и нрава зарубежных стран сопредельна и другим юридическим дисциплинам: историей отечественного государства и нрава (имеющей с ней общие задачи и различающейся по предмету изучения), историей политических и правовых учений. Проблематика последней — возникновение, развитие и эффективность государственных и правовых учений, их связь с определенными историческими периодами. Идеи, учения, господствующие в той или иной стране в определенное время, многообразны. В связи с этим важно выяснить, в какой степени и каким образом они оказали влияние на развитие государственности, нрава в конкретной стране.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать

  • • предмет курса, основные исторические этапы, закономерности и особенности становления и развития государства и права зарубежных стран;
  • • основные тенденции развития государственно-правовой организации общества, категории, значимые исторические факты, их содержание и взаимосвязи на протяжении всей истории человечества;
  • • исторические типы, основные закономерности и особенности возникновения, функционирования и развития государства и права с учетом стадиального (формационного) и цивилизационного подходов;
  • • правовые системы, средства правового регулирования в государствах Востока и Запада в разные исторические эпохи, базовые нормативные правовые акты, их структуру, правовую и политическую специфику, наиболее важные статьи (положения);
  • • механизм государственно-правового регулирования, его структурные элементы, а также законодательную и правоприменительную практику, конкретные их примеры в разные исторические эпохи;
  • • основные правовые и государственные идеи человечества, мировоззренческие и методологические основы юридического мышления в различные периоды мирового развития;
  • • лексико-грамматический минимум по юриспруденции в объеме, необходимом для уяснения некоторых иноязычных терминов, возникших в те или иные периоды истории государства и права зарубежных стран;
  • • понятийный аппарат (дефиниции) но изучаемому курсу, основные этические понятия и категории, связанные с юриспруденцией, появившиеся на тех или иных исторических этапах;

уметь

  • • оперировать юридическими понятиями и категориями, ориентироваться в системе историко-правового знания в разные исторические эпохи, применять принципы, формы и методы научного познания в изучении процесса становления государства и права в зарубежных странах;
  • • выявлять закономерности и динамику развития государства и права в современных условиях, использовать социально-экономические знания для понимания движущих сил и закономерностей исторического процесса;
  • • анализировать основные мировоззренческие подходы, связанные с развитием государства и права, возникавшие на различных этапах развития человечества, оценивать различные факты и явления в истории государства и нрава зарубежных стран с этической точки зрения;
  • • научно излагать свои взгляды на природу и сущность государства и права, аргументированно доказывать свою точку зрения;
  • • свободно оперировать историко-правовыми фактами из государственно-правовой истории;
  • • толковать нормы права из нормативных правовых актов разных эпох, проводить их сравнительный анализ;
  • • вырабатывать собственную точку зрения по спорным вопросам курса;

владеть навыками

  • • самостоятельного анализа государственных и правовых явлений, государственного и общественного строя, конкретных реформ и актов;
  • • сбора и обработки историко-правовой информации, имеющей значение для углубленного усвоения процессов государственно-правового развития зарубежных стран, применения современных информационных технологий для ее поиска и обработки;
  • • использования юридической терминологии в историческом контексте;
  • • применения мировоззренческих и практических знаний но курсу истории государства и права зарубежных стран в процессе преподавания правовых дисциплин, правового воспитания;
  • • разрешения правовых проблем и коллизий с учетом полученных историко-юридических знаний;

быть компетентным

  • • в нормотворческой деятельности — в разработке законодательных инициатив и обсуждении нормативных правовых актов с учетом полученных историко-юридических знаний;
  • • в правоприменительной деятельности — в профессиональном анализе и разрешении практических задач в учреждениях юридического профиля на основе развитого исторического сознания и правовой культуры;
  • • в правоохранительной деятельности — в выполнении должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества и государства с учетом опыта решения этих задач в зарубежных странах в разные исторические эпохи;
  • • в экспертно-консультационной деятельности — в даче квалифицированных юридических заключений и консультаций в конкретных видах юридической деятельности, базируясь на накопленный зарубежный исторический опыт;
  • • в педагогической деятельности — в преподавании историко-правовых дисциплин, осуществлении правового воспитания.

Периодизация. Материал учебного курса излагается в хронологической последовательности. Он сгруппирован в двух частях: первая — «Государство и право в древности и в Средние века» и вторая — «Государство и право в современную эпоху».

Каждая из эпох представляет собой историческую ступень в развитии государства и нрава. Особо следует выделить вторую часть — «Государство и право в современную эпоху».

В отечественной литературе принято выделять следующие основные эпохи в истории человеческого общества: Древний мир, Средние века, Новое и Новейшее время. Что касается последних двух, то здесь, на наш взгляд, следует сегодня обозначить их термином «современная эпоха», так как трудно понять понятия «Новое» и «Новейшее» время. Сколько будет продолжаться Новейшее время (?!). Уже пошло второе столетие... В ряде изданий уже присутствует термин «современное право»[1].

Оксфордский словарь английского языка совершенно справедливо дает историографическое толкование смысла слова «современный»: «...обычно применяется (в противопоставлении древнему и средневековому) ко времени, наступившему после Средних веков». Думается, следует согласиться и с тем утверждением, что «современный» означает также «относящийся к или появившейся в текущую эпоху или в текущий период»[2]. Вместе с тем в учебнике остается напоминание о еще существующей терминологии в обозначении периодов развития истории государства и права зарубежных стран («Новое время», «Новейшее время»).

При этом автором учитывалось то обстоятельство, что эволюция древних и средневековых обществ Востока шла особым цивилизационным путем, отличающимся от пути развития античных рабовладельческих обществ и феодальных обществ Запада. В значительной мере это и делает условными применяемые в учебнике понятия — древность и средневековье — в отношении стран Востока.

Познание в области истории государства и права не сводится к описанию фактов и событий исторического прошлого. Оно предполагает их осмысление, что требует, в свою очередь, использования научных методов исследования, использования принципа плюрализма при изучении истории государства и права зарубежных стран.

Историко-правовой наукой накоплен значительный арсенал различных методологических приемов и средств, позволяющих с разных позиций объяснять исторические процессы развития государства и права. Выделяются два из них — формационный[3] и цивилизационный подходы. Последний был вызван к жизни полной невозможностью уложить историю ряда обществ, например восточных, в формационную схему, что и привело к безоговорочному признанию не только их социально-экономической и политической специфики, но и существования двух путей развития человеческого общества, двух цивилизаций — Запада и Востока.

Широкий диапазон накопленных концептуальных установок позволяет объяснить развитие государства и права с различных позиций. До середины 80-х гг. XX в. в отечественной историко-правовой науке господствовал материалистический подход. Затем получил распространение методологический плюрализм. Формационный подход был дополнен цивилизационным, что позволило восстановить исторический процесс развития государственных и правовых институтов в более полном виде.

Методология истории государства и права складывается из совокупности методов и принципов получения научного знания, которые применяются в рамках того или иного концептуального подхода. В данном курсе используются как общие для всех наук методы, гак и специальные.

Основными общими методами являются следующие.

Всякое социальное бытие исторично, оно всегда находится в состоянии становления, постоянно изменяется. Такой подход к познанию предохраняет от превращения его выводов в формальную теорию, полностью абстрагированную от истории, способствует воспроизведению государственно- правовых явлений в их хронологическом развитии, со всеми присущими им неповторимыми чертами, деталями и особенностями. Свойство данного метода — установление исторической последовательности изучаемого процесса развития государственности, правовых систем и одновременно выяснение причин возникновения этого процесса и сопровождающих его явлений.

Логический метод позволяет рассматривать исследуемые явления на высшей стадии их развития, когда они приобретают наиболее зрелую форму, что способствует лучшему пониманию предыдущих стадий развития государственного аппарата, судебных органов, правовых систем. Частное, конкретное при окончательном формулировании результатов соответствующего анализа зачастую опускается, хотя при исследовании оно не остается в стороне, становясь основой для последующих выводов.

Задачей логического метода является раскрытие роли, которую отдельные элементы системы (например, правовой системы) играют в составе развитого целого. Логический метод позволяет установить то, что скрыто за внешней формой или картиной события, за множеством несущественных и случайных деталей.

Методы индукции и дедукции тесно примыкают к логическому методу и предполагают использование всего богатства знаний, накопленных историей. Индуктивный метод — способ исследования и изложения, при котором от наблюдаемых частных фактов переходят к выделению принципов, общих положений теории, установлению закономерностей. Противоположный индуктивному методу, дедуктивный метод представляет собой такой способ исследования и изложения, при котором из общих теоретических положений, установленных принципов, закономерностей делаются частные выводы и заключения.

Метод классификации облегчает сбор материала и организацию исследовательской деятельности, помогает выработке научной терминологии, способствует открытию новых закономерностей, обеспечивает систематизацию. В основе метода классификации лежат единство и разнообразие объективной реальности, познание которой требует, с одной стороны, объединения сходных явлений, а с другой — обособления их по отличительным признакам.

Наиболее часто используемыми специальными методами являются следующие.

Конкретно-исторический анализ. Конкретно-исторический подход может быть поставлен первым в ряду частных приемов и методов изучения истории государства и предполагает рассмотрение государственноправовых явлений в тех особых и неповторимых условиях, в которых они сложились и получили развитие, т.е. в той социальной среде, которая обусловливает своеобразие, а в ряде случаев и уникальность того или иного государства или правовой системы.

Не только экономика, географическое положение, климат и почвы, характер сотрудничества и противоборства отдельных групп населения, но и особенности народа, его этническое своеобразие, уровень развития, вековые традиции, идеология должны учитываться при анализе возникновения и развития государства и права.

Конкретно-исторический анализ позволяет различать и обратное воздействие государства и права на экономику, социальные отношения, культуру. В основе исторического анализа лежат документы: памятники права, свидетельства политической истории и другие официальные источники. Для изучения истории любого государства привлекаются не только политико-юридические данные, но и сведения по истории его хозяйственного быта, культуре народов, общественному сознанию. Все они требуют объективной оценки с учетом происхождения документа, его авторства и конкретной исторической обстановки, в которой он был создан.

Хронологический метод заключается в том, что явления, события государственно-правовой истории излагаются строго в хронологическом порядке. В чистом виде этот метод используется довольно редко, главным образом при составлении хроник событий и исторической хронологии, когда реконструируется цепь событий, в большинстве случаев связанных между собой.

Разновидностью хронологического метода является проблемно-хронологический. Он предполагает расчленение более или менее широкой темы на ряд относительно узких проблем, каждая из которых рассматривается в хронологической последовательности относящихся к ней историко-юридических фактов.

Метод периодизации, в свою очередь, основан на том, что и государство, и право проходят различные ступени развития, отделяемые друг от друга определенными качественными рубежами.

Синхронистический метод применяется сравнительно редко. Он позволяет установить взаимосвязи между явлениями и процессами, протекающими в одно и то же время на разных территориях одного государства или в нескольких государствах. При помощи синхронистического метода можно анализировать целый ряд событий, происходивших одновременно, а не только тех, которые непосредственно связаны с одной интересующей исследователя проблемой. В ряде случаев это необходимо, чтобы сопоставить разноплановые явления и процессы, показать государственный и правовой механизм в конкретный исторический момент и одновременно подчеркнуть закономерности, обусловившие его состояние.

Ретроспективный метод (от лат. retro — назад и spicio — смотреть). Он основан на том, что прошлое в формах и механизме государства, сложившейся системе права, их настоящее и будущее тесно связаны между собой. Этот метод дает возможность воссоздать картину прошлого даже при отсутствии необходимого состава источников, относящихся к изучаемому времени.

Сравнительно-исторический метод — один из наиболее распространенных методов историко-юридических исследований. Он основывается на иризнании известной повторяемости некоторых черт в государственно-правовой истории, ориентирует на их изучение путем сопоставления. Использование сравнительного метода позволяет выявить некоторые общие закономерности и совпадающие признаки в развитии государства и права в одно и то же время, но в разных странах или же в разных временных срезах исторических эпох.

Этот метод — связующее звено для многообразных исторических событий, он соединяет их, как мозаику, позволяет видеть весь процесс развития государства и права, задуматься над их судьбами, и вместе с тем развивает мыслительные способности личности, интегрирует знания, помогает видеть взаимовлияние правовых систем, в частности влияние прошлого на формирование современных правовых систем.

Метод типологии требует из всего наблюдаемого отбирать и выделять характерное, типичное. Любое конкретное должно быть отражено лишь в том случае, если оно ярко индивидуально или типично, отражает общее. Государственно-правовые, политические факты излагаются не сами по себе, но лишь при условии, что отражают какие-либо определяющие черты.

Системно-структурный метод. Поскольку государство и право уже на начальных ступенях своего развития представляют собой достаточно сложные социальные образования, в историко-правовых исследованиях важную роль играет системный анализ, с помощью которого возможно вычленение из всей взаимосвязанной структуры государственно-правовых явлений отдельных ее элементов, в которых наиболее ярко отражаются существенные признаки или же, наоборот, неповторимые особенности конкретных государств или правовых систем.

Опираясь на понятие целого и части, он позволяет лучше видеть целостность исторического процесса. Системно-структурный анализ дает возможность рассмотреть исследуемый объект под особым углом зрения, обнаружить существующие между целым и его частями отношения, связи, чем обогащает знание и того, и другого, взглянуть на государство и право как на обособленную сферу жизни общества и ориентирует на выявление различного рода их взаимовлияний.

Формально-юридический метод предполагает изучение событий и фактов, требующих объяснения с помощью юридических терминов, логики и конструкций. Этот метод означает владение техникой обработки законодательных предписаний и других источников права.

Статистический метод. Он используется для исследования количественных показателей историко-правового процесса, помогает выявить его закономерности, связанные с неоднократными явлениями.

Перечисленные выше методы и приемы исследования истории государства и права не исчерпывают всего богатства арсенала ее методологии. При решении отдельных задач, изучении тем и вопросов могут быть использованы и другие методы, приемы и средства. Важно, однако, не только знать научный инструментарий, но и уметь им пользоваться, владеть методологией.

Историко-правовой наукой накоплен значительный арсенал методологических приемов и средств, а также широкий диапазон социально-политических установок и концепций, объясняющих происхождение и развитие государства и права.

Учебник и практикум включает введение, две части, четыре основные раздела и заключительный раздел, объединяющие 12 глав, 49 параграфов, заключение и четыре приложения.

Вопросы для самоконтроля

  • 1. Что изучает государственно-правовая история?
  • 2. Каковы место и роль данной дисциплины в системе научного знания?
  • 3. Какие методы используются при изучении истории государства и права?
  • 4. Какова структура данного курса?
  • 5. Обрисуйте взаимосвязь курса государственно-правовой истории зарубежных стран с другими юридическими дисциплинами.
  • 6. Какие задачи ставятся перед студентами, изучающими курс государственноправовой истории?
  • 7. Охарактеризуйте цивилизационный и формационный подходы в изучении государственно-правовой истории. Что их различает? Каковы общие закономерности развития государства и права?
  • 8. Обоснуйте необходимость изучения всеобщей истории государства и права зарубежных стран.
  • 9. Какие мифы, объясняющие происхождение государства и права, вы знаете?
  • 10. Каким образом господствующее положение религии в духовной сфере сказалось на содержании научных знаний об истории государства и права.

Тесты

  • 1. История государства и права зарубежных стран является дисциплиной:
    • а) историко-правовой;
    • б) правовой;
    • в) исторической.
  • 2. Предметом курса является изучение зарубежных стран с точки зрения:
    • а) возникновения, развития и функционирования государства и права на основе выявления общих и специфических закономерностей в хронологическом порядке и в определенной конкретно-исторической обстановке;
    • б) историко-правовой конкретности в хронологическом порядке;
    • в) исторического процесса в абстрактной форме.
  • 3. Какой метод относится к частнонаучным методам?
  • а) математический;
  • б) статистический;
  • в) функциональный;
  • г) социологический;
  • д) правового прогнозирования. [4]
  • 5. Основной метод изучения истории государства и права зарубежных стран:
    • а) историко-сравнительный;
    • б) системно-структурный;
    • в) статистический;
    • г) формально-юридический.
  • 6. История государства и права зарубежных стран отличается от истории отечественного государства и права:
    • а) метафизическим подходом;
    • б) предметом изучения;
    • в) методом изучения;
    • г) способом познания.
  • 7. Назовите логическую структуру истории государства и права:
    • а) общая часть;
    • б) современное государство и право;
    • в) история государства;
    • г) история права;
    • д) история права и государства.
  • 8. Что не относится к требованиям диалектического метода, применяемого в истории государства и права зарубежных стран:
    • а) изучение государства и права в неразрывной связи с экономикой, политикой, культурой и другими факторами, которые их обусловливают;
    • б) изучение государства и права в их развитии;
    • в) изучение государства и нрава в «статистическом» состоянии;
    • г) изучение государства и права в связи с общественной практикой;
    • д) использование конкретно-исторического метода?
  • 9. Что различает цивилизационный и формационный подходы в изучении государственно-правовой истории:
    • а) методологический подход к истории;
    • б) характеристика понятий;
    • в) нет различий, это разные стороны понимания эпох?
  • 10. Принцип плюрализма заключается:
    • а) в рассмотрении государственно-правовых явлений в исторической взаимосвязи;
    • б) в учете различных взглядов на одно и то же явление;
    • в) в истинном отражении государственно-правовых реалий.

Задания

  • 1. Обрисуйте взаимосвязь курса государственно-правовой истории зарубежных стран с другими юридическими дисциплинами.
  • 2. Приведите конкретные примеры использования принципа плюрализма при изучении истории государства и права зарубежных стран. Покажите, что принцип плюрализма проявляется в учете особенностей этого развития.
  • 3. Опишите дальнейшие перспективы институтов государства и права в различных странах на основе выявления как общеисторических закономерностей этих процессов, так и закономерностей, действующих в рамках исторических эпох.
  • 4. Охарактеризуйте систему методов познания, используемых в истории государства и права.
  • 5. Объясните особенности истории государства и права зарубежных стран как науки и учебной дисциплины.

  • [1] См., например: Графский В. Г. Всеобщая история права и государства: учебник. 3-е изд.,доп. М., 2010; Учебно-методический комплекс кафедры теории права и сравнительного правоведения НИУ ВШЭ для студентов 1-го курса факультета права. М., 2013; и др.
  • [2] См.: Валлерстайн И. Анализ мировых систем и ситуация в современном мире : пер.с англ. СПб., 2001. С. 166.
  • [3] - В литературе последних лет подчеркивается ограниченность и односторонностьвзгляда на историю в свете господствовавшей ранее формационной периодизации исторического процесса. Однако такие понятия, как рабовладельческое государство, феодальное государство, буржуазное государство и др., используются до сих пор. Можно наблюдать парадоксальную картину — нередко в учебниках и учебных пособиях критикуется формационныйподход, однако изложение в основном следует именно данной системе.
  • [4] Определите учебную дисциплину, с которой тесно связана история государстваи права зарубежных стран. а) история отечественного государства и права; б) теория государства и права; в) правовая информатика; г) международное право.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >