ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ШКОЛЬНОГО КУРСА МАТЕМАТИКИ

Цели:

  • • познакомить с различными подходами к трактовке понятий «обобщение» и «систематизация», раскрыть суть этих понятий;
  • • познакомить с приемами обобщения и систематизации знаний при обучении математике;
  • • рассмотреть типы заданий па систематизацию.

План

  • 9.1. Различные подходы к понятиям «обобщение» и «систематизация».
  • 9.2. Психолого-педагогические основы организации обобщения и систематизации в процессе обучения.
  • 9.3. Общие приемы обобщения и систематизации знаний и умений.
  • 9.4. Установление связей между понятиями и утверждениями темы.
  • 9.5. Задачи как средство обобщения и систематизации знаний и умений.

Введение в тему

  • 1. Как вы считаете, чем отличаются понятия «систематизация» и «обобщение» знаний?
  • 2. Установите соответствие между содержанием деятельности и ее видом:

Содержание деятельности

Вид деятельности

На последнем уроке по теме «Квадратные уравнения» учащиеся решают квадратные уравнения различными способами

Систематизация учебного материала

Учитель на уроке переходит от изучения функции у = ах2 к функции у = ах2 + Ьх + с

Повторение изученного материала

Учащиеся на уроке составляют схему-классификацию уравнений по количеству их решений

Обобщение учебного материала

  • 3. На каких этапах урока целесообразно проводить обобщение и систематизацию знаний:
    • а) подготовительном;
    • б) основном;
    • в) закрепления;
    • г) на любом этапе.
  • 4. Какие приемы организации обобщения и систематизации знаний на уроке вам известны?
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >