ПРЕДИСЛОВИЕ

Целью учебника «Педагогическая риторика» является обучение студентов эффективной педагогической коммуникации. В Федеральном государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования выделяются следующие основные составляющие содержания профессиональной коммуникативно-речевой подготовки педагога: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики; основы речевой профессиональной культуры; навыки подготовки и редактирования текстов профессионального и социально значимого содержания. Названные компоненты положены в основу содержания книги, выполняющей функцию методического обеспечения формирования у студентов, обучающихся по специальности «Педагогическое образование», знаний о закономерностях порождения, передачи и восприятия речи в образовательной среде и умений пользоваться речью как средством решения профессиональных задач.

Книга состоит из четырех разделов. В первом разделе рассматривается педагогическая риторика как наука об особенностях речевой коммуникации в процессе образования и воспитания. При этом проводится сопоставление педагогической риторики с академическим и духовным красноречием и характеризуется коммуникативная ситуация профессионального педагогического общения. Второй раздел посвящен особенностям высказывания как единицы педагогической коммуникации. В нем рассматриваются смысловые модели подготовки высказывания, композиция высказывания, языковое выражение содержания высказывания. В третьем разделе представлены материалы, позволяющие будущему учителю изучить особенности речевой деятельности педагога, познакомиться с видами речевой деятельности: чтением, слушанием, говорением и письмом — и рассмотреть их специфику, возникающую в условиях педагогической коммуникации. Материал последнего раздела предназначен для формирования у студентов знаний о речевых жанрах.

Каждый подраздел учебника сопровождается системой вопросов и заданий для самоконтроля. Часть заданий предлагается выполнить при ознакомлении с теоретическим материалом. Они предполагают анализ текстов или их создание с использованием только что изученной теории.

Списки литературы, сгруппированной тематически, помогут студентам углубить и закрепить полученные знания.

В результате изучения дисциплины студент должен освоить:

трудовые действия

  • • владеть методами и приемами речевого воздействия в различных сферах коммуникации;
  • • владеть навыками использования средств выразительности речи;
  • • владеть навыками анализа и создания профессионально значимых типов высказываний;

необходимые умения

  • • анализировать и оценивать характер общения и созданные в процессе общения тексты;
  • • формулировать и реализовывать коммуникативное намерение;
  • • воспринимать и понимать речевые сообщения в соответствии с тем содержанием, которое вкладывает в него говорящий;

необходимые знания

  • • особенности педагогической риторики как учебной дисциплины;
  • • основные компоненты коммуникативной ситуации в профессиональном педагогическом общении;
  • • правила организации эффективной коммуникации;
  • • виды, этапы и механизмы речевой деятельности;
  • • особенности речевого поведения учителя;
  • • жанры педагогического общения; приемы их создания, специфику использования в реальной педагогической деятельности.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >