Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Посмотреть оригинал

Субтест 2 «Незаконченные фигуры»

На этих двух страницах нарисованы незаконченные фигуры.

Если ты добавишь к ним дополнительные линии, у тебя могут получиться интересные предметы или истории.

Старайся нарисовать такие картинки, которые бы не смог придумать никто, кроме тебя. Делай каждую картинку подробной и интересной, добавляя к ней разные детали.

Придумай интересное название для каждого рисунка и назови его.

Старайся работать быстро, но не спеши. Если у тебя появились вопросы, задай их сейчас.

Начинай работать над рисунками.

В процессе выполнения задания по истечении 9 мин психологу следует поторопить обследуемого, если он еще не закончил работу, и попросить написать или сказать название к своим рисункам. После окончания времени работы с субтестом обследуемого просят перевернуть страницу и перейти к инструкции для следующего задания.

Субтест 3 «Повторяющиеся линии»

На этих трех страницах изображены пары прямых линий. Нарисуй как можно больше предметов или историй, используя эти линии.

Прямые линии должны стать основной частью того, что ты хочешь нарисовать. К каждой паре линий с помощью карандашей или фломастеров добавь другие линии так, чтобы получилисъ законченные изображения. Можно рисовать между линиями, над линиямивезде, где ты захочешь.

Старайся придумать такие рисунки, которые бы не смог придумать никто, кроме тебя. Нарисуй как можно больше различных картинок, вырази все идеи, которые у тебя появятся.

Придумай интересное название для каждого рисунка и назови его.

Старайся работать быстро, но без лишней спешки. Если у тебя возникли вопросы, задай их сейчас.

Начинай работать над рисунками.

В процессе тестирования обследуемым необходимо напомнить, что задания занимают три страницы.

По истечении 10 мин психолог объявляет окончание работы, хвалит обследуемого за проявленные творческие способности и забирает тестовую тетрадь.

 
Посмотреть оригинал
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Популярные страницы