Вопросы и задания

  • 1. Проанализируйте взаимосвязь философских концепций с историческими моделями социально-педагогической помощи лицам с отклонениями в развитии на Европейском континенте в культурноисторической ретроспективе.
  • 2. Охарактеризуйте основные этапы изменения социального отношения к проблемам инвалидности и инвалидам в эволюционном процессе западноевропейского общества.
  • 3. Раскройте основные современные тенденции западноевропейского опыта в области социально-педагогической помощи детям с отклонениями в развитии.
  • 4. В чем заключается уникальность социокультурного контекста становления системы социально-педагогической помощи в России и каким образом переносился западный опыт в этой области на российскую почву?
  • 5. Покажите, какую роль в осуществлении программ защиты «трудного детства» играли государственные и общественные организации.
  • 6. Сопоставьте западноевропейское и отечественное наследие в области помощи детям с проблемами в развитии на рубеже веков.
  • 7. Раскройте сущность социальной политики советского государства по отношению к детям с нарушениями развития.
  • 8. Какие учреждения составляют основу организационных форм оказания социально-педагогической помощи в современной России?
  • 9. Проанализируйте современную ситуацию в России в сфере социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями.

Литература

Фирсов М. В. Краткий курс истории социальной работы за рубежом и в России. — М., 1992.

Малофеев Н. Н. Специальное образование в России и за рубежом. — М., 1996.

Нещеретний П. И. Исторические корни и традиции развития благотворительности в России. — М., 1993.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >