Психология в системах науки и культуры.

Становление психологии в XX в. связано с тремя линиями развития, взаимосвязь которых в разных странах происходила неодинаково: психология как наука, психология как практика, прикладная психология. В различных научных школах психология может при этом находиться в различных взаимосвязях со смежными науками гуманитарного (антропология, филология, лингвистика, и др.), общественно-исторического (история, социология, экономика, культурология, педагогика и др.), естественно-научного (биология, физиология, медицина, генетика и др.) и математического направлений.

Научную психологию обычно разделяют на научные направления, которые выделяют свой предмет исследования. Например, бихевиоризм, геш- тальтпсихология, психоанализ, экзистенциальная психология, когнитивная психология, культурно-историческая психология и др. В иных случаях выделяют более конкретные научные теории, в рамках которых определены основные принципы и методы проведения исследований, заданы теоретические для интерпретации тех или иных психологических феноменов. Обычно такие теории связывают с именами их основоположников. Например, социобихевиоризм А. Бандуры, теория поля К. Левина, аналитическая психология К. Юнга, логотерапия В. Франкла, теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера, деятельностный подход А. Н. Леонтьева и др. В рамках данных направлений, с их развитием, выделяются конкретные научные школы, разрабатывающие отдельные вопросы в рамках общих проблем направления, базирующиеся на общих принципах, но привносящие что-то новое. Так, в рамках деятельностного подхода можно выделить такие научные школы, как: теории поэтапных действий Л. Я. Гальперина, развивающего обучения В. В. Давыдова, дошкольной психологии А. В. Запорожца, нейропсихологии А. Р. Лурии, зоопсихологии К. Э. Фабри, возрастной психологии Д. Б. Эльконина и др.

Организационное становление психологии в России имеет относительно небольшую историю. В 1885 г. основывается Московское психологическое общество (председатель М. М. Троицкий). Первая в России экспериментальная психофизическая лаборатория создана в 1885 г. в Казанском университете В. М. Бехтеревым. Первый психологический институт в России (ныне Психологический институт имени Л. Г. Щукиной РАО) в 1912 г. при Московском университете был организован Г. П. Чел Пановым, который учился в лаборатории у В. Вундта. Одна из первых кафедр психологии открыта на базе факультета педагогики 2-го МГУ (ныне факультет педагогики и психологии МИГУ) в 1921 г. К. Н. Корниловым. Активное развитие психологии, особенно в практическом направлении, было прервано постановлением ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе наркомпросов» в 1936 г. В 1942 г. С. Л. Рубинштейном создана кафедра психологии на философском факультете Московского университета. Первые факультеты психологии открыты в МГУ (декан А. Н. Леонтьев) и ЛГУ (декан Б. Г. Ананьев) в 1966 г. В 1945 г. С. Л. Рубинштейн создал Сектор психологии в Институте философии АН СССР. В 1957 г. учреждено Общество психологов при АПН РСФСР, в 1959 г. прошел первый съезд Общества психологов СССР. В 1971 г. открыт Институт психологии АН СССР (первый директор — Б. Ф. Ломов).

В современной психологии существуют различные подходы к ее делению на направления, отрасли, специализации. Представим здесь только те, которые в настоящее время имеют официально закрепленный статус и на основе которых выстраивается научная, образовательная, прикладная или практическая деятельность в области психологии.

В «Государственном рубрикаторе научно-технической информации» в разделе «Психология» выделяют следующие разделы.

  • • Общие вопросы психологии.
  • • Философские вопросы и методология психологии.
  • • История психологии. Персоналия.
  • • Современное состояние и перспективы развития психологии.
  • • Научные общества, съезды, конгрессы, конференции, симпозиумы по психологии.
  • • Международное сотрудничество в области психологии.
  • • Организация научно-исследовательской работы в области психологии.
  • • Информационная деятельность в области психологии.
  • • Терминология. Справочная литература. Учебная литература.
  • • Методы исследования и моделирования в области психологии. Математические и кибернетические методы.
  • • Кадры психологов.
  • • Общая психология.
  • • Развитие психики.
  • • Биологическое и социальное в психике.
  • • Психика и сознание.
  • • Психофизиология.
  • • Психические процессы и состояния.
  • • Психология деятельности и поведения. Психология мотивации.
  • • Психология личности.
  • • Дифференциальная психология.
  • • Психология пола.
  • • Особые состояния и явления психики.
  • • Патопсихология.
  • • Методы психологического исследования. Математическая психология.
  • • Психология развития. Возрастная психология.
  • • Зоопсихология, этиология и сравнительная психология.
  • • Детская и юношеская психология.
  • • Психология старения.
  • • Социальная психология.
  • • Социальная психология личности. Личность и общество. Психология жизненной сферы.
  • • Процессы социализации.
  • • Социальные нормы и ценности.
  • • Психология классов и крупных социальных общностей.
  • • Психология общения. Процессы коммуникации.
  • • Психология межличностных отношений.
  • • Психология малых групп и коллективов.
  • • Массовые формы внеколлективного поведения.
  • • Отклоняющееся поведение.
  • • Этнопсихология.
  • • Историческая психология.
  • • Прикладная психология.
  • • Педагогическая психология.
  • • Экономическая психология.
  • • Психология труда.
  • • Инженерная психология.
  • • Психология управления.
  • • Авиационная и космическая психология.
  • • Военная психология.
  • • Психология спорта.
  • • Психология чтения и библиотечной работы.
  • • Психология творчества.
  • • Юридическая психология.
  • • Медицинская психология.
  • • Психология семьи и быта.
  • • Другие виды прикладной психологии.

В Федеральном государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования есть такие направления, как «Психология» и «Психолого-педагогическое образование», профили и программы подготовки но которым определяются вузами.

Согласно Номенклатуре специальностей научных работников, на которую опирается Высшая аттестационная комиссия, выделяются следующие специальности по психологическим наукам, по которым проходят защиты кандидатских и докторских диссертаций.

  • • Общая психология, психология личности, история психологии.
  • • Психофизиология.
  • • Психология труда, инженерная психология, эргономика.
  • • Медицинская психология.
  • • Социальная психология.
  • • Юридическая психология.
  • • Педагогическая психология.
  • • Коррекционная психология.
  • • Политическая психология.
  • • Психология развития, акмеология.

С развитием запроса в обществе на психологические знания, практически во всех сферах жизнедеятельности появляется большое число прикладных направлений психологии. Сохраняют свою значимость такие традиционные отрасли прикладной психологии, как педагогическая психология, спортивная психология, космическая психология, инженерная психология, организационная психология и др. Появляются относительно новые направления — психология маркетинга и мерчендайзинг, психология корпоративного управления, психология рекламы, киберпсихология и др.

В современном обществе психология вошла практически во все сферы культуры и жизнедеятельности. Психологическое знание стало неотъемлемой частью гуманитарного знания и общественного сознания. Психологическая практика все больше и больше востребована различными группами населения уже не только в проблемных и кризисных жизненных моментах, экстремальных ситуациях или в условиях конфликтов, но и в повседневной жизни. Приложение психологического знания начинают требовать практически все сферы науки, техники, экономики. Современная культура становится персоноцентрированной, а это, безусловно, требует максимального привлечения психологии. XXI век, по словам великого ученого и мыслителя XX в. Владимира Ивановича Вернадского (1863—1945), становится психозойной эрой.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >