Наука как система знаний, вид деятельности и социальный институт

Наука как система знаний

Каковы же особенности научного знания? Основное требование к научному знанию — его истинность. В современной методологии науки выявлено, что требование истинности является скорее идеалом, методологическим регулятивом познания, нежели реально достижимой целью. Поэтому традиционно при исследовании научного знания выделяют те его характеристики, которые должны быть присуши любой научной концепции. К ним относятся предметность, проблемность, обоснованность, интерсубъективность, системность.

Предметность научного знания предполагает соотнесенность его со строго определенным фрагментом реальности, выделенном с помощью определенных процедур, способов, имеющихся у субъекта научной деятельности. Проблемность предполагает способность очертить область неизвестного в выделенном предмете исследования.

Обоснованность требует обязательной аргументации в пользу полученного знания. Обоснованность отражает потребность ученого сделать знание достоверным, то есть доказанным. Характер обоснования может быть различным. Сюда относится и логическая непротиворечивость знания, и его согласованность с уже обоснованным массивом знаний, и объяснительная, предсказательная сила, эмпирическая проверяемость, непосредственная сопоставимость с опытом.

Системность предполагает упорядоченность знания, его логическую организованность и связанность всех его элементов как внутри научной теории, так и в отдельной научной отрасли, в науке в целом.

Наука как система знаний включает в себя естественные науки, общественно-гуманитарные, технические. Существует ряд дисциплин, занимающих особое положение, например, логико-математические науки (математика, логика, кибернетика, общая теория систем), их результаты могут использоваться в различных отраслях знания как общенаучные методы.

Возможно также деление наук на фундаментальные и прикладные (в зависимости от степени их непосредственной практической применимости).

Помимо традиционных классификации наук по предмету (физика, химия, биология, история и т. п.), по методу (наблюдение, опыт, эксперимент, интерпретация, понимание и т. п.), по практической применимости в современном описании структуры науки возникает иной, «проблемный» принцип классификации. Проблемный подход предполагает наличие исследований комплексного, междисциплинарного характера, концентрирующихся вокруг одной проблемы.

Процесс научного познания осуществляется на эмпирическом и теоретическом уровнях. На эмпирическом уровне объект фиксируется со стороны его внешних, доступных чувственному восприятию проявлений. Основная логическая форма выражения эмпирического знания — это суждение, констатирующее факт, событие или система суждений, описывающих явление. Теоретическое знание основной своей функцией имеет не описание, а объяснение, выявление законов, связей, управляюших целым классом объектов. На теоретическом уровне используются такие приемы, как абстрагирование, идеализация, моделирование.

Наука включает в себя определенные приемы своего осознания, поэтому теоретический уровень исследования можно разделить на собственно теоретический и метатеоретический, или уровень методологии науки.

Метатеоретический уровень включает представление об идеалах и нормах научности, о научных методах, научную картину мира. Учитывая, что самосознание науки неизбежно апеллирует к философским аргументам, некоторые исследователи выносят метатеоретический уровень за пределы собственно науки, выделяя особый «уровень мировоззренческих оснований» науки, который включает как методологические обобщения, так и собственно философские представления о мире, человеке, познании.

Теоретическое знание включает в себя такие компоненты, как проблема, гипотеза и собственно научная теория. Проблема — результат противоречий, возникающих либо внутри самой теории, либо при столкновении теории с фактами, либо при столкновении двух теорий. Гипотеза — теоретическое предположение, возникающее в результате проблемной ситуации, истинностное значение которого не определено и нуждается в обосновании. Обоснованная гипотеза становится теорией. Теория должна удовлетворять требованиям непротиворечивости, сопоставимости с опытом, описывать круг фактов, на который она опирается, должна быть наделена определенной предсказательной и объяснительной силой.

Основные компоненты теории: исходные понятия, принципы, основополагающие законы; абстрактная модель изучаемого предмета («идеализированный объект»); совокупность научных положений, вытекающих из исходных постулатов теории. Следует помнить, что законы науки — это законы той мысленно воспроизводимой реальности, той идеализированной модели, которая сконструирована ученым; они не являются простой копией материальных связей и зависимостей.

К основным функциям научной теории относятся следующие: описание определенного круга явлений с помощью понятий, используемых в данной теории; объяснение, то есть выявление существенных характеристик предмета, нахождение общего закона, которому подчиняется множество единичных явлений; предсказание существования неизвестных ранее объектов или их свойств, связей между ними. К функциям научной теории относят также синтезирующую функцию — возможность с помощью положений этой теории объединить существовавшие доселе обособленно знания в систему; методологическую функцию — создание новых методов исследования. Функционирование каждой научной теории предполагает использование целого ряда методов исследования.

Развитие научного знания также является предметом исследования. Существует кумулятивистская {лат. сипцйабо — увеличение, скопление) концепция роста научного знания, предполагающая плавное, без скачков, наращивание массы знания в основном на эмпирическом уровне. Противоположная ей концепция научных «катастроф», «научных революций» предполагает периодическое коренное переструктурирование массива научных знаний на основе нового видения или понимания природы происходящих процессов. В качестве факторов, влияющих на изменения в науке, одни исследователи называют внутренние противоречия теории (интерналистские концепции), другие видят такие факторы вовне, в социально-культурной среде (экстерналистские концепции).

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >