Вопросы и ответы. Советы знатоков

Практика воспитания показывает, что очень часто причиной педагогических неудач, конфликтных ситуаций служит незнание воспитателями (вожатыми), директорами оздоровительных лагерей своих прав и обязанностей, соответствующих правил поведения, растерянность. Сказывается и отсутствие опыта воспитания собственных детей (у молодых работников, которые не успели еще стать родителями). Приводимые ниже вопросы и ответы, отражающие типичные ситуации жизни детского лагеря, помогут воспитателям (вожатым), директорам оздоровительных лагерей в разрешении таких же или схожих проблем, в поиске собственных продуктивных идей.

Вопросы в основном адресованы воспитателю (вожатому).

Как распределить работу между воспитателями (вожатыми)?

Вариант 1. Обязанности между воспитателями (вожатыми) могут быть строго распределены.

Первый воспитатель (вожатый) отвечает за:

  • — подготовку и проведение отрядных мероприятий;
  • — участие в общелагерных мероприятиях;
  • — выборы и обучение актива.

Второй воспитатель (вожатый) отвечает за:

  • — выполнение режима дня;
  • — чистоту и порядок в корпусе;
  • — внешний вид ребят;
  • — культуру поведения;
  • — помощь в подготовке и проведении отрядных мероприятий.

Вариант 2. Воспитатели (вожатые) могут отвечать за подготовку и проведение мероприятий отряда через день.

Вариант 3. Функции воспитателей (вожатых) не делятся. Каждый из воспитателей (вожатых) делает то, в чем он сильнее. Напарник ему помогает. Возможен вариант очередности подготовки и проведения мероприятий.

Что важно в таком вожатском тандеме? Единые требования, дружная работа.

• Как не растерять малышей во время приема?

Каждому прикрепить визитку с номером отряда и именем ребенка.

• Если один воспитатель (вожатый) забрал игральные карты у подростка, может ли другой вернуть?

Нет, это говорит о несогласии между воспитателями (вожатыми) .

• Кто стирает детские вещи, если к ребенку 6—8 лет не приезжают родители?

Если нет возможности сделать это в прачечной, нужно стирать вместе с ребенком.

• Что делают воспитатели (вожатые) до приезда детей в детские оздоровительные учреждения?

Готовят помещения отрядов к приему детей, занимаются планированием работы.

• Когда воспитатели (вожатые) выезжают в детские оздоровительные учреждения?

Желательно до приезда детей.

• Кто должен сообщить приехавшим родителям, о том, что ребенок находится в изоляторе?

Воспитатель (вожатый) отряда.

• Кто распределяет задания отрядам при проведении общелагерных мероприятий, игр?

Задания отрядам распределяет организатор игры, он может также создать условия для реализации детских идей.

• Можно ли хотя бы однажды разрешить не спать в тихий час?

Нет, так как это становится нормой.

• Кто должен регламентировать пребывание детей на воздухе в жаркую погоду?

Врач.

• Нужно ли, выезжая в лагерь, брать с собой документы (паспорт и т.д.)?

Да, документ, удостоверяющий личность, медицинские документы.

• Есть в детских палатах замки, крючки на дверях?

Нет.

• Много ли должно быть в лагере игрушек?

Это зависит от финансовых возможностей каждого лагеря.

• Когда воспитатели (вожатые) получают оплату за свою работу?

По окончанию работы, согласно ТК РФ.

• Как запоминать имена детей?

Изучая списки детей и сведения о них, в игре, на вечерней сверке.

• Можно ли проводить утреннюю зарядку воспитателю (вожатому) самостоятельно?

Да, согласовав это решение с директором детского лагеря.

• Какой подход выбрать в работе с трудными подростками?

Нужно стремиться к пониманию их.

• Кто будет замещать воспитателя (вожатого) в случае его болезни?

Подменный воспитатель (вожатый).

• Как строит свою работу подменный воспитатель (вожатый)?

Подменный воспитатель (вожатый) следует установкам и правилам, которые составили постоянные воспитатели (вожатые). Детям трудно работать с подменным воспитателем (вожатым), ведь они не представляют, что ожидать от него, будет ли он добр к ним или станет раздражаться, стыдить, будет ли справедлив.

• Что делать, если вожатый заболел в течение смены?

Лечиться.

• Что делать, если в отряде кто-то не поладил с другим или компания не поладила с компанией?

Стремиться к погашению конфликта и примирению.

• Что делать, если воспитатель (вожатый) не понравился начальству?

Работать.

• Что делать, если воспитателя (вожатого) будут дразнить?

Отнестись к этому с юмором.

• Если ребенок поранился или ударился, обязательно ли вести его в медпункт?

Да, его надо отвести в медпункт.

• Как предотвратить побег ребенка, которого в лагерь заставили поехать родители против его воли?

Стремиться заинтересовать лагерной жизнью, не претендовать на его свободу.

• Что делать, если в отряде нет воспитателей (вожатых) мужского пола, а в мужской душевой дети старшего возраста и там происходит инцидент?

«Забыть» о поле и действовать в интересах детей, подростков.

• Если в отряде есть ребенок, который не слушается воспитателя (вожатого), можно ли от него отказаться?

Отказаться от него слишком легко, нужно стремиться завоевать его доверие.

• Как помочь понять своему напарнику, что работа есть работа, а личные потребности и интересы должны быть на втором плане?

Совместно планировать деятельность, учиться разделять ответственность.

  • • Каковы запрещенные темы для разговоров в присутствии детей?
  • — Выяснение отношений между педагогами.
  • — Обсуждение детей.
  • — Обсуждение администрации оздоровительного лагеря, их решений.
  • — Решение вопросов личного характера.
  • • Нужно ли присутствовать при разговоре ребенка с родителями по телефону?

Да, нужно.

• Если мальчик не моется и от него дурно пахнет, как ему сказать об этом?

Прямо.

• Как помирить детей-драчунов?

Дать объединяющее задание.

• Когда начинается выходной у воспитателя (вожатого): утром, днем, вечером?

Начало выходного дня (отгула) регламентируется правилами внутреннего трудового распорядка.

• Можно ли детям в лагере слушать плеер, собственный магнитофон?

Можно, если это не вредит здоровью.

• Может ли поссориться воспитатель (вожатый) с ребенком? И как лучше помириться?

Воспитатель (вожатый) должен стремиться не допускать конфликтов ни с коллегами, ни тем более с детьми. Но если это случилось, необходимо разобраться в ситуации и помириться. Взрослый должен быть мудрее.

• Если меня направят в один отряд с девушкой (юношей), с которой (которым) я не могу найти общий язык, можно ли поменять себе напарника?

Да, но желательно это сделать до начала смены.

• По какой системе выдаются продукты, привезенные родителями? В какое время лучше их выдавать?

В каждом детском лагере устанавливается свой порядок выдачи продуктов. При этом нужно помнить, что сладкое отбивает аппетит.

• Разрешаются ли в оздоровительно лагере прогулки детей у водоемов без сопровождения взрослых?

Пребывание детей у реки, водоема, моря, а также прогулки детей без сопровождения взрослых сотрудников лагеря категорически запрещаются.

• Чье присутствие необходимо для правильной организации купания детей?

Купание детей в реке, водоеме, море, бассейне проводится в присутствии начальника лагеря или старшего вожатого, вожатых отрядов и воспитателей, медицинского работника, инструкторов по физкультуре и плаванию.

• Сколько детей может находиться в воде одновременно?

Допустимо пребывание в воде одновременно не более

  • 10 детей.
  • • Есть ли определенное рабочее место у каждого сотрудника во время купания детей и подростков?

Один из вожатых (воспитателей, тренеров) находится в водоеме у знаков ограждения, другой наблюдает с берега за купающимися детьми.

• Когда лучше провести учет детей и подростков при купании?

Перед входом в воду и при выходе из воды вожатый (воспитатель, тренер) проверяет наличие детей.

• Что делать воспитателю (вожатому), если родители или лица их заменяющие не привели вовремя ребенка в отряд?

Необходимо доложить об этом директору оздоровительного лагеря письменно.

• Можно ли разрешать переезды детей из палаты в палату во время смены?

Нет, нельзя, в противном случае вся смена будет состоять из одних переездов.

• С кем должны находиться дети и подростки во время отрядных спортивных мероприятий?

Во время отрядных спортивных тренировок, сборов и других мероприятий все дети и подростки должны находиться вместе с вожатым (воспитателем, тренером) на участке или в помещении, где проводится данное мероприятие.

• Кто несет персональную ответственность за жизнь и безопасность детей и подростков во время занятий их в кружках, мастерских и т.д.?

При занятиях в технических мастерских, кружках, секциях и т.д. их руководители несут персональную ответственность за обеспечение безопасности жизни и здоровья детей и подростков.

• Кто в оздоровительном лагере должен требовать от детей и подростков соблюдения правил по общим мерам безопасности?

Соблюдения общих мер безопасности должен требовать каждый работник лагеря.

  • • Какова первая помощь пострадавшему в случае пожара?
  • — Необходимо наложить на обожженный участок кожи стерильную повязку и ждать прихода врача.
  • — При ожоге глаз полезно сделать холодные примочки из чая и вызвать врача.
  • • Чего никогда не нужно делать при сильных ожогах?
  • — Обрабатывать кожу спиртом, одеколоном.
  • — Прокалывать образовавшиеся пузырьки.
  • — Смазывать кожу жиром, зеленкой, крепким раствором марганцовки.
  • — Срывать прилипшие к месту ожога части одежды.
  • — Прикасаться к телу рукой.
  • — Разрешать пострадавшему двигаться.
  • — Обливать образовавшиеся пузырьки и обугленную кожу водой.
  • • Что делать, если в помещение «набирается» угарный газ?

Необходимо быстро взять любую тряпочку и, смочив ее жидкостью (даже собственной мочой), приложить к носу и до выхода на свежий воздух дышать только через нее.

• Что делать воспитателю (вожатому), который отправляется в поход с отрядом, если в отряде есть больные дети?

Воспитатель (вожатый) информирует директора оздоровительного лагеря о том, к кому прикреплены данные дети и подростки на период отсутствия основных воспитателей (вожатых).

• Что необходимо сделать по прибытии отряда с прогулки?

Необходимо доложить об этом директору оздоровительного лагеря.

• Нужно ли родителям (законным представителям) напомнить о том, какие вещи необходимо взять ребенку в оздоровительный лагерь?

Да, особенно обратив внимание на такие вещи, как куртка, шапочка от дождя и солнца, нижнее сменное белье, сменная обувь, купальные принадлежности, теплая кофта, умывальные принадлежности и т.д.

  • • При каких условиях можно отпустить ребенка из отряда с родителями (законными представителями)?
  • 1. На имя директора лагеря должно быть написано заявление следующего содержания:

Директору оздоровительного лагеря «Заря»

Петрову В. В.

от Ивановой Татьяны Николаевны Заявление.

Прошу Вас отпустить моего сына Александра Иванова, отряд

№5,10 июня с 10.00 до 19.00 под мою личную ответственность.

10.06.98

Подпись

  • 2. Данное заявление хранится у воспитателя (вожатого) до возвращения ребенка в отряд. Если ребенка забирают с ночевкой, то данное заявление, обязательно подписанное директором лагеря, также хранится у воспитателя (вожатого) до возвращения ребенка в отряд.
  • 3. В случае сомнения родственных связей вверенного вам ребенка с прибывшими гостями, сообщите об этих сомнениях директору оздоровительного лагеря и не отпускайте ребенка без его письменного разрешения.
  • • Почему могут возникнуть конфликты между воспитателями (вожатыми) и администрацией оздоровительного лагеря?

Такие конфликты могут быть вызваны:

  • — несовершенством законодательства;
  • — нежеланием понять друг друга;
  • — недостаточным жизненным опытом у воспитателя (вожатого) в силу возраста и пренебрежением опытом руководителя;
  • — менее развитым чувством ответственности у воспитателя (вожатого) по сравнению с руководителем лагеря;
  • — отсутствием у руководителя лагеря знания психологии воспитателей (вожатых).
  • • Что делать, если ребенок страдает лунатизмом?

Воспитатель (вожатый) должен особенно внимательно следить за такими детьми, следовать следующим правилам:

  • — не будить ребенка во время его ночных прогулок и не давать никаких приказаний;
  • — уменьшать освещенность детской постели ночью, помещая постель такого ребенка дальше от окна;
  • — подложить под ноги движущегося ребенка во время его ночной прогулки мокрую холодную тряпку, это способствует самостоятельному медленному пробуждению ребенка и избавляет его от испуга.
  • • Совместимы ли такие понятия, как «воспитатель», «ребенок», «стресс»?

Задача воспитателя (вожатого) оздоровительного лагеря — освободить детей от стресса, а не создавать стрессовые ситуации.

• Что необходимо учитывать воспитателю (вожатому) при подготовке к воспитательному мероприятию?

Учитывать возраст детей, ожидания детей, длительность подготовки, условия для подготовки, возможности воспитателей (вожатых) данного оздоровительного лагеря, их умение организовать тот или иной вид деятельности и использовать различные методы воспитания, настроить детей и подростков на нужное дело и пробудить интерес у детей к нему, наличие соответствующего материала (сценария или отдельных заготовок, соответствующего музыкального оформления), инвентаря и др.

• Что должно учитываться при выборе форм и методов работы с детьми и подростками в оздоровительном лагере?

Цели и задачи воспитания, развития и оздоровления, возраст детей, интересы детей, способности воспитателей (вожатых), краткость подготовки, массовость занятости детей и подростков, условие соблюдения этики при проведении игр, отсутствие пошлости.

• Каким образом сделать так, чтобы задуманное воспитателем (вожатым) стало достоянием каждого? Как объединить различные интересы?

Учесть следующие моменты.

  • 1. Воспитатель (вожатый) должен быть сам убежден в правильности выбора, тогда он сможет увлечь отряд своей идеей.
  • 2. Задуманное должно обязательно соответствовать интересам детей данного возраста, их возрастным возможностям.
  • 3. Подготовка к игре должна создавать радость в работе, включать в себя поиск различных решений, предоставлять возможности развития творческих способностей детей.
  • 4. Коллективное творческое дело должно стать полем для самораскрытия личности ребенка.
  • 5. Любая разумная идея, прозвучавшая из уст детей, должна быть услышана и, по возможности, принята в том или ином варианте сегодня или завтра.
  • 6. Каждый ребенок должен найти при подготовке к игре, как и в самой игре роль для себя: сценариста, художника, оформителя, костюмера, парикмахера, стилиста, болельщика (организованного или обученного), игрока, музыкального оформителя, ведущего, организатора, распределителя и т.д.
  • • Можно ли воспитателю (вожатому) отлучаться в родительский день, если ко всем детям приехали родители?

Родительский день не является причиной для отсутствия на работе.

  • • На что обратить внимание в день отъезда?
  • 1. Собрать белье по палатам, сосчитать его и сдать завхозу.
  • 2. Убрать палаты, оставить их чистыми.
  • 3. Проверить, чтобы дети собрали все вещи.
  • 4. Напомните детям, как нужно вести себя в автобусе, каков порядок ухода с родителями.
  • • Когда можно считать работу с детьми завершенной?

Когда все дети встретятся со своими родителями в день отъезда.

  • • Какой порядок оформления похода, экскурсии, прогулки?
  • 1. Спросить разрешения у директора оздоровительного лагеря на организацию похода, экскурсии, прогулки.
  • 2. Взять справку у врача в медицинском пункте о состоянии здоровья вверенных вам детей.
  • 3. Написать соответствующее заявление на имя директора оздоровительного лагеря.
  • • Как поступить, если ночью «пожаловали» незваные гости?
  • 1. В спокойном тоне попросить удалиться.
  • 2. Сообщить охране и руководству оздоровительного лагеря по известной связи.
  • • Что делать, если к воспитателю (вожатому) «пристают» местные работники?

Не давать для этого повода.

Довести до сведения директора оздоровительного лагеря.

• Что делать, если ребенок боится темноты?

Нельзя преуменьшать серьезность страхов. Не говорите ребенку, что он маленький и глупый. Не высмеивайте его, выслушайте его. Дайте ему выговориться. Признайтесь, что боязнь темноты или чего-то безымянного и невыразимого — вещь вполне понятная. Убедите ребенка, что большинство людей, будучи маленькими, чувствовали то же самое. Скажите ему, что вы в детстве были трусихой (трусом), а потом, пожурив себя, рассмешите его и весело посмейтесь над этим.

• Какова тактика поведения с нервными детьми?

Таким детям особенно необходимы понимание взрослых

и эмоциональная поддержка, признание в среде сверстников, непосредственность проявляемых к ним чувств, обретение уверенности в своих действиях и поступках, способности легко устанавливать контакты с окружающими и поддерживать их, гибкость в отношениях к ним со стороны воспитателей.

• Можно ли наказать непослушного ребенка?

Учитывая психологический риск, связанный с наказанием,

постарайтесь не применять его. Попытайтесь терпеливо разрешить ситуацию. Терпение — это самая большая добродетель, которая может быть у воспитателя (вожатого). Воспользуйтесь объяснением, очень кратким, почему поведение ребенка неправильно; отвлечением, предложив что-нибудь более привлекательное, чем то, что хочется; наградами, они более эффективны, чем наказание.

• Как относиться к идеям и поступкам ребенка, которые выглядят необычными и не отвечают принятым стандартам?

Внимательнее разобраться в его способностях и возможностях, в его внутреннем мире.

• Как снять стрессовое состояние?

Можно предпринять дальнюю прогулку или пробежаться, потанцевать, позаниматься спортом, поднять что-нибудь тяжелое, спеть или сыграть на музыкальном инструменте, записать, что чувствуешь в данный момент, поговорить с другом...

  • • Что нужно делать в процессе воспитания?
  • 1. Принимать ребенка таким, каков он есть.
  • 2. Стремиться понять, о чем он думает, чего хочет, почему ведет себя так, а не иначе.
  • 3. Внушать ребенку, что он выполнит задуманное, если только поверит в себя и будет работать.
  • 4. Жить с ребенком общей жизнью.
  • 5. Чаще вспоминать, какими вы были в возрасте ребенка.
  • 6. Помнить, что воспитывают не слова, а личный пример.
  • • Чего нельзя делать в процессе воспитания?
  • — Считать, что кто-то из детей самый лучший и способный. Каждый ребенок способен по-своему.
  • — Ждать от ребенка благодарности за то, что вы для него сделали.
  • — Использовать ребенка как средство для достижения своих целей.
  • — Относиться к ребенку как к неполноценному человеку.
  • — Перекладывать ответственность за воспитание на других.
  • • Ознакомление подростков с правами ребенка не приведет ли к тенденции «качать свои права», забывая о своих обязанностях?[1]

Такое опасение имеет место. Оно было и у организаторов Всероссийского конкурса на тему «Единство моих прав и обязанностей», проведенного в 1996 г. Деятельность педагогических коллективов снимает такую опасность, если детей и подростков учат пониманию взаимосвязи прав и обязанностей. Но больше всего способствует усвоению детьми идеи единства прав и обязанностей сама атмосфера жизни в детском лагере, нравственно-правовой уклад ее, разумные требования, защищенность в отношениях «воспитатель—ребенок».

• Должны ли воспитатели (вожатые) быть оптимистами?

Да, воспитание — дело оптимистов.

• Как разрешить конфликтную ситуацию?

Лучше всего не доводить дело до конфликта. Устранить назревающий конфликт можно:

  • — методом сглаживания разногласий, т.е. убеждением другого, что все не так уж страшно, особых причин для конфликта нет и т.д.;
  • — методом совместного обсуждения разногласий.
  • • Какова техника безопасности при конфликте?
  • — Остановитесь в своем гневе.
  • — Ограничивайте территорию конфликта.
  • — Не обнажайте конфликт перед посторонними людьми.
  • — Не ищите в конфликте виновных, а ищите выход.
  • — Говорите неприятные вещи приятными словами.
  • — Не унижайте личность другого человека.
  • — Не затягивайте конфликт, учитесь быстро забывать о нем.
  • • Как относиться к недостаткам другого человека?

Терпимо.

• Как задать вопрос ребенку, чтобы получить правдивый ответ?

Как утверждают ученые, абстрактно поставленный вопрос не сковывает воображение ребенка и не заставляет его «оправдываться» в глазах взрослых.

• Когда и кому следует писать объяснительную записку?

Объяснительная записка адресуется директору оздоровительного лагеря, пишется по его требованию.

• Перед кем в оздоровительном лагере необходимо отчитываться воспитателю (вожатому), студенту-практиканту?

Студент-практикант в оздоровительном лагере отчитывается перед директором.

• Какие дни лучше не планировать для отгулов?

Первые и последние дни смены.

• Как написать заявление на отгулы?

Директору оздоровительного лагеря «Заря»

Петрову В. В.

от воспитателя (вожатого)

Славина Петра Алексеевича

Заявление.

Прошу Вас предоставить мне отгулы 15 и 16 июня за работу

в выходные дни 4 и 11 июня.

10 июня 1998 г. Подпись

• К кому обратиться в оздоровительном лагере в случае возникновения проблем с детьми?

К старшему воспитателю, далее к директору оздоровительного лагеря.

• О чем следует говорить с родителями?

Обо всем, что волнует воспитателя (вожатого) и имеет смысл для решения вопросов, касающихся воспитания детей.

• О чем не следует говорить с родителями?

Планируя свой разговор с родителями ребенка, желательно

предварительно побеседовать с ним на предмет будущего разговора. Нельзя исключать возможность общения ребенка с родителями на «трудные» темы, о которых хотел бы предупредить воспитатель (вожатый).

• Правильно ли будет говорить с родителями в присутствии ребенка?

Чтобы избежать неверного толкования того, что сказал воспитатель (вожатый) родителям о ребенке, необходимо вести разговор в присутствии ребенка. И только в отдельных случаях (например, проблемы энуреза) нужно беседовать отдельно.

• Как вести разговор с родителями?

Предельно корректно. Покажите родителям, что их ребенок вам не безразличен. Расскажите о самых заметных достижениях ребенка, покажите, что вы нашли у него «изюминку».

• Что следует обсуждать с директором оздоровительного лагеря?

Обсуждать можно все вопросы, связанные с вашей работой в оздоровительном лагере, с условиями жизни, касающиеся как вас лично, так и вверенных вам детей и подростков.

• В каких случаях необходимо обращаться к врачу в оздоровительном лагере?

По всем вопросам, связанным со здоровьем детей, необходимо обращаться к врачу.

• Следует ли обращаться к врачу, если вопрос или проблема возникли ночью?

Да, в случае необходимости время суток для обращения к врачу не имеет значения.

• Что делать, если ночью в палате у девочек (мальчиков) находятся мальчики (девочки)?

Развести всех по своим местам.

• Сколько раз необходимо повторять одно и то же детям?

Пока они этого не поймут.

• Следует ли на отрядные дела приглашать старшего воспитателя или директора оздоровительного лагеря?

Да.

• Как правильно строить свои взаимоотношения с руководством оздоровительного лагеря?

На основе взаимного уважения, с учетом опыта, взаимной ответственности, заинтересованности.

• Можно ли говорить о детях плохо, выражать вслух свою нелюбовь к ним?

Если воспитатель (вожатый) задает такой вопрос, ему нужно задуматься, не следует ли поменять профессию.

• Можно ли на нецензурные выражения детей отвечать так же, считая, что «иначе они не понимают»?

Нет.

• Как быть, если подростки любые взгляды, подмигивания, мимолетные ухаживания другого пола принимают за любовь?

Разъяснять в индивидуальных беседах, что же такое любовь.

• Как следует поступать, если дети ничего не хотят делать?

Вовлекать детей в разрешение ближайших, сиюминутных проблем.

• Подросток плачет. Воспитатель (вожатый) пытается успокоить его и выяснить причину слез. Ответа нет. Как поступить?

Стоит на некоторое время оставить подростка одного, не приступать к нему с расспросами, дать ему возможность успокоиться, занять интересным делом. Подросток сам расскажет о причинах слез, если сочтет нужным.

• Подросток предлагает девушке вступить с ним в интимные отношения. Девушка советуется об этом с воспитателем (вожатым). Как поступить?

Опытные воспитатели советуют девушке не оглядываться на своих подруг, не стараться походить на них, а думать о своих чувствах.

• Как поступить, если к одному из детей не приехали родители в родительский день?

«Заменить» родителей: уделить ему больше внимания, отвлечь от грустных дум, предположить, что родители заняты на работе очень важными делами, поделиться гостинцами, пригласить к этому ребенку ребят из отряда. Сделать так, чтобы он не чувствовал себя одиноким, заброшенным.

• Как поступить воспитателям (вожатым), если часть детей хочет идти в кино, а часть — нет.

Разделить сферу деятельности: один воспитатель (вожатый) с детьми в кино, другой, с оставшимися детьми, занимается отрядными делами.

• Можно ли поручать укладывать детей другим воспитателям (вожатым), инструкторам?

Нужно стремиться выполнять свои обязанности самостоятельно.

• Когда можно общаться с воспитателями (вожатыми) из других отрядов?

Если нет особых причин, связанных с работой, то лучше в то время, когда дети спят.

• Что делать, если руководство оздоровительного лагеря не практикует общелагерные мероприятия?

Проводить отрядные мероприятия.

• Как поступить, если руководство оздоровительного лагеря не требует конкретной работы?

Составить свой план работы в отряде и следовать ему.

• Следует ли иметь план работы отряда на смену, на день, если этого не требует руководство?

Да, следует.

• Как отвечать на вопросы руководства оздоровительного лагеря, заданные с глазу на глаз, относительно работы других членов коллектива?

Корректно переадресовать директора оздоровительного лагеря к тому, о ком задан вопрос.

• Как часто нужно пересчитывать количество детей в отряде?

Перед отбоем, после отбоя, ночью во время обхода, при построении на зарядку, перед завтраком, после завтрака, перед выходом за территорию лагеря, во врет прогулок, после возвращения с прогулок, перед купанием, во время купания, после купания — при каждом удобном случае.

• Как следует поступить воспитателю (вожатому) в случае использования детьми средств личной гигиены не по назначению?

Терпеливо разъяснять их назначение.

• Как поступить, если руководство оздоровительного лагеря высказывает в адрес воспитателя (вожатого) несправедливое замечание?

Выслушать и принять к сведению.

• Как не потерять своего напарника?

Стремиться разделять с ним ответственность за работу.

• Как поступить, если несправедливое замечание руководства высказано в адрес коллеги?

Вежливо переадресовать директора лагеря.

• Есть ли необходимость в обучении детей, независимо от возраста, правильному поведению в местах общего пользования?

Да, необходимо проводить профилактические беседы регулярно.

• Возможен ли приезд в оздоровительный лагерь мужа (жены), друга (подруги)?

Все встречи желательно планировать в свои выходные дни, приезд близких людей отвлекает от основной работы.

• К кому следует обратиться студенту-практиканту в случае, если он считает, что руководство оздоровительного лагеря его не понимает?

К руководителю педагогической практикой.

• Могут ли дети сотрудников пользоваться какими-либо привилегиями?

Все дети в оздоровительном лагере отдыхают на равных условиях.

• Можно ли отпускать ребенка с родителями под честное слово, если родители являются сотрудниками данного оздоровительного лагеря?

Нет, для всех родителей существуют одинаковые правила.

• Как помочь ребенку, переживающему горе?

Дать ребенку возможность выговориться, излить свое горе; если он замкнулся, вызвать его на разговор. Выслушать ребенка. Рассказать о своем пережитом горе. Эмоционально откликнуться на его чувства. Не оставлять его одного.

• Как ослабить обиду?

Помочь ребенку принять обидчика таким, каков он есть.

  • • Как помочь ребенку из алкогольной семьи?
  • — Относитесь к нему справедливо.
  • — Попытайтесь увидеть и понять те его переживания, которые скрываются за фасадом вызывающего поведения.
  • — Если вы на него сердиты, скажите, что это ваша реакция на вполне определенные его действия, а не на него самого.
  • — Хвалите его за любой положительный поступок, каким бы незначительным он ни был.
  • — Помогите другим детям лучше понимать его чувства.
  • • Если студенту-практиканту не нравится оздоровительный лагерь, может ли он самовольно поменять его?

Нет.

• Суровость руководителя лагеря — это норма, правило...?

Часто под видимой суровостью скрывается забота о сотрудниках, об обеспечении условий для работы лагеря, озабоченность общим делом, наличие большого количества проблем. Будем помнить, что постоянный, круглосуточный контроль за работой персонала — его обязанность.

• Если студента-практиканта уволили с работы в оздоровительном лагере до окончания срока практики, к кому он должен обратиться?

К руководителю педагогической практикой и незамедлительно.

• Что делать, если воспитателю (вожатому) кажется, что подросток употребил спиртное или нюхал неизвестные вещества?

Срочно обратиться к врачу.

• Что делать, если директор оздоровительного лагеря не реагирует на обращения студента-практиканта?

Если необходима помощь, то обратиться к руководителю педагогической практикой.

• Какова роль старшего воспитателя в оздоровительном лагере?

Он дирижер и главный помощник воспитателей (вожатых).

• Следует ли привлекать к отстаиванию прав и интересов студентов-практикантов их родителей или законных представителей?

Нужно учиться отстаивать свои интересы самостоятельно.

• Как объединить интересы детей в разновозрастном отряде?

Старших детей привлечь к работе с младшими.

• Можно ли курить в присутствии детей?

Нет.

• Удобно ли появляться в столовой в жаркую погоду в купальниках?

Нет, это неэтично.

• Как поступить, если директор оздоровительного лагеря просит написать на себя заготовку для характеристики по итогам работы на практике?

Один из выходов из такой ситуации — попросить это сделать напарника.

• Может ли оценка за педагогическую практику, выставленная директором оздоровительного лагеря, не совпадать с итоговой оценкой, выставленной руководителем практики?

Да, может.

• Что служит критерием для выставления итоговой оценки по летней педагогической практике?

Отношение студента-практиканта к выполнению своих обязанностей, качество его работы.

• Как быть, если ребенок убежал?

Не паникуя, собрать детей и немедленно сообщить об этом директору оздоровительного лагеря.

• Нужно ли воспитателю (вожатому) в оздоровительном лагере подчиняться сложившимся традициям?

Если они способствуют хорошему отдыху детей, то да.

• Как быть, если у директора оздоровительного лагеря и воспитателя (вожатого) разные взгляды на воспитание?

Стремиться к взаимопониманию.

• Может ли директор в оздоровительном лагере «перекладывать» свои обязанности на воспитателей (вожатых)?

Может, в экстремальных ситуациях.

• Как поступить, если воспитатель (вожатый) не понимает требований директора оздоровительного лагеря?

Если непонимание связано с нарушением КЗОТ, основ техники безопасности, охраны жизни и здоровья детей, освободить воспитателя (вожатого) от занимаемой должности.

  • • Какие вопросы желательно выяснить воспитателю (вожатому) у директора оздоровительного лагеря при первой встрече?
  • — Время оплаты труда: даты, условия вычетов.
  • — Способы расторжения контракта: по сроку, в результате нарушений, по иным причинам.
  • — Время отдыха: ожидаемое количество дней, планирование отдыха, временная нетрудоспособность.
  • — Курение.
  • — Пользование собственным автомобилем.
  • — Правила поведения в оздоровительном лагере для воспитателей (вожатых): посещение родственниками, выход за территорию и т.д.
  • — Действия администрации, которые могут быть предприняты в случае плохого отношения к кому-либо из детей или сексуальным домогательствам по отношению к ним.
  • • Вопросы, которые необходимо осветить директору оздоровительного лагеря на первой встрече с воспитателями (вожатыми).
  • 1. Дети сотрудников.
  • 2. Совместимость воспитателей (вожатых).
  • 3. Воспитатели (вожатые) — новички в устоявшемся коллективе.
  • 4. Режим дня.
  • 5. Порядок приема детей в оздоровительный лагерь.
  • 6. Традиции лагеря (планерки, линейки, зарядка, праздники).
  • 7. Инструктаж по охране труда и технике безопасности. Особо опасные объекты на территории оздоровительного лагеря: хозяйственный двор, качели, речки, лес и т.д. Состояние окон второго этажа. Двери ночью (двери в комнаты детей без запоров). Деревенские гости.
  • 8. Особо опасные объекты вблизи оздоровительного лагеря.
  • 9. Правила организации и проведения купания.
  • 10. Работа воспитателей (вожатых) ночью.
  • 11. Охрана оздоровительного лагеря.
  • 12. Трудовая книжка.
  • 13. Порядок подведения итогов работы.
  • 14. Порядок предоставления отгулов.
  • 15. Порядок посещения воспитателей (вожатых) родственниками, друзьями.
  • 16. Работа подменных воспитателей (вожатых).
  • 17. Условия оплаты труда.
  • 18. Правила замены белья.
  • 19. Организация банного дня.
  • 20. Организация питания.
  • 21. Организация дежурства.
  • 22. Функциональные обязанности персонала оздоровительного лагеря.
  • 23. Система планирования работы (отрядные, дружинные КТД).
  • 24. Порядок отчетности воспитателей (вожатых).
  • 25. Что делать воспитателю (вожатому) в случае самовольного ухода детей с территории, применения детьми наркотических веществ, алкоголя.
  • 26. Как решить проблему энуреза, аллергии.
  • 27. Каков порядок проведения родительского дня, как отпускать детей к родителям, какие продукты разрешены для передачи детям.
  • • Что делать воспитателю (вожатому), если директор оздоровительного лагеря не отчисляет ребенка из лагеря при наличии, по мнению воспитателя (вожатого), особых для того причин?
  • 1. Написать докладную на имя директора лагеря, обстоятельно изложив суть фактов.
  • 2. Важно помнить, что вызов ребенка к директору — это крайняя мера наказания.
  • 3. Если директор лагеря не удовлетворяет требований воспитателя (вожатого), нужно постараться понять причины, спросив его об этом в отсутствие ребенка.
  • • Что делать, если ребенок влюбляется в воспитателя (вожатого)?

Если ребенок значительно меньше по возрасту, воспитателю (вожатому) необходимо особенно бережно отнестись к его чувствам, чтобы не нанести непоправимую травму, так как неосторожное оскорбление чувств (насмешка, явное пренебрежение) могут привести к серьезным негативным последствиям, даже к суициду.

• Как поступить, если подростки (возраст 13—15 лет) вышли на прогулку в лес ночью без ведома воспитателя (вожатого)?

Для первого раза предупредить подростков, сообщив об этом, а также и о своем решении директору детского лагеря. В случае повторения подобного доложить директору письменно для принятия мер. Задуматься, может быть есть смысл посидеть с подростками у костра.

• За что отвечает директор оздоровительного лагеря?

Директор отвечает за следующие вопросы.

  • 1. Формирование программы отдыха детей и подростков.
  • 2. Прием на работу и обучение персонала.
  • 3. Контроль за санитарным состоянием оздоровительного лагеря.
  • 4. Планирование бюджета и обеспечение бухгалтерского учета.
  • 5. Соблюдение норм техники безопасности, правил трудового внутреннего распорядка, КЗОТа.
  • 6. Обеспечение безопасной жизнедеятельности оздоровительного лагеря.
  • • Какие данные могут служить исходными при планировании работы воспитателя (вожатого)?

Календарь летних праздников, традиции оздоровительного лагеря, воспоминания собственного детства, информация о детях, прогнозирование того, что ожидают дети от лагеря, задачи оздоровительного периода, принципы планирования, модель смены.

• От чего зависит планирование работы в оздоровительном лагере?

От задач воспитания и интересов детей.

• Каковы профессиональные «хитрости» при составлении плана воспитательной работы в лагере?

План работы необходимо корректировать каждый день, в зависимости от погоды и с учетом интересов детей. Лучший план работы — план, одобренный, подсказанный детьми (если он не противоречит задачам воспитания).

• Что может повлиять на настроение ребенка?

Состояние здоровья, тревожные сообщения из дома, отсутствие информации из дома, жизнь в отряде, общее дело, отношения с детьми, отношения со взрослыми, успехи, неудачи, отсутствие нового, отсутствие свободы, усталость, тоска по дому, недовольство собой, поход, спортивные занятия, хорошее питание, плохое питание, очень личное, погода, что-то еще...

• Начиная с какого возраста можно работать воспитателем (вожатым) в оздоровительном лагере?

На штатные должности в лагерь принимаются лица, достигшие 18 лет.

• Каков возраст детей, принимаемых в оздоровительный лагерь?

Детский оздоровительный лагерь является внешкольным учреждением для учащихся в возрасте от 6 до 15 лет.

• Кто распределяет вожатых по отрядам?

Обычно это прерогатива директора лагеря или старшего воспитателя.

• Как строится рабочий день вожатого?

Рабочий день вожатого начинается с вечера. Уложив детей спать, вожатый с учетом планов работы лагеря и отряда занимается планированием следующего дня. Алгоритм может быть следующий: анализ дня прошедшего, составление краткого плана на следующий день — подбор материалов для различных форм работы — распределение обязанностей между напарниками на следующий день — сон.

Утром: подъем вожатого до подъема детей: один вожатый отправляется на планерку (если она утром[2]), другой — будит ребят. Организация и проведение зарядки, если она проводится в отряде и сопровождение детей на спортивную площадку, если зарядка общелагерная. Обмен информацией между вожатыми (после планерки). Уточнение плана действий. Проведение линейки в отряде с целью планирования очередного дня в лагере. Далее работа по плану (уборка помещений, прием пищи, отрядные и общелагерные дела, индивидуальная работа с детьми; консультации со старшим вожатым, если они необходимы).

Организация тихого часа. Участие в работе вожатского отряда (один вожатый с отрядом, другой — с вожатыми). Обмен информацией. Непрекращающийся мыслительный процесс у вожатого — что и как сделать, чтобы детям было полезно, интересно, не скучно, весело. Вечерний анализ прошедших событий и путь к началу предложенного алгоритма.

• Что значит отвечать за жизнь и безопасность детей?

Вожатому необходимо осознать, что в детском лагере

он принимает на себя ту ответственность, которую имеют самые дорогие и близкие для ребенка люди. Поэтому нужно проникнуться состоянием ответственности, предупреждать опасные ситуации, быть постоянно с воспитанниками, разумно организовывать досуг детей, не создавать стрессовых ситуаций и инцидентов, чувствовать состояние детей, реагировать адекватно на изменения в их поведении, не оставлять наедине с собой.

Важно всегда помнить — мелочей в работе с детьми не бывает!

• Как вожатому достичь успеха в работе?

Нужно найти дело, которое другие сделать не догадались. Оценка, которую получают ребята за свою работу, рождает чувство гордости, сплачивает детей.

Отряд, переживающий радость победы, активно выступает против всего, что является тормозом в его движении. Победы делают его еще дружнее, работоспособнее. На отрядных «огоньках» дети судят о себе и своих делах все более принципиально. Нормой жизни становится порядок, творчество, бодрое настроение.

• Какова педагогическая позиция вожатого в работе с младшими ребятами?

Наша позиция и задача — это показ образцов поведения в первых совместных делах, обучение способам действий. На первых порах именно вожатый выступает носителем информации о будущей жизни отряда. Важно установить дружеские взаимоотношения между младшими и старшими подростками. Надо показать и тем и другим, как коллективно думать, как приходить к общему решению.

Сначала вожатые дают оценку тому, как ребята относились к выполнению общественных поручений, к делам, к товарищам, учат видеть не только недостатки друг друга, но и в первую очередь хорошее в каждом.

Формирование опыта общественного поведения не проходит без противоречий. Довольно часто происходит разрыв между тем, чего хотелось бы достигнуть, и тем, что получилось на самом деле.

Итак, работа с младшими детьми требует непосредственного руководства их делами. Мы закладываем в среде ребят доброжелательные коллективные взаимоотношения, отношения сотрудничества и взаимопомощи. Показываем детям формы их совместной деятельности, учим началам самоуправления.

• Какова позиция вожатого в коллективе подростков?

Новый стиль отношений, который должен усвоить взрослый по отношению к подросткам, — это активное сотрудничество, основанное на равенстве и коллегиальности. Конфликт с подростком — следствие неумения или нежелания взрослого найти ему место рядом с собой. А криком, назиданиями и даже наказаниями делу не поможешь. Крик сам по себе негодный инструмент в воспитании, а в отношении подростков свидетельствует только о педагогической безграмотности. Чувство вины подросток переживает, только успокоившись, а потому слово педагога должно прежде всего успокаивать.

Грубый, негибкий, нетерпеливый взрослый — не для подростка. Только человек дружески настроенный, уважающий личность каждого и его достоинство, верящий в лучшее, что борется и обязательно победит в растущем человеке, может стать образцом для него, а значит, сможет и воздействовать на его сознание, чувство и волю.

• Что нужно знать директору лагеря о своем педагогическом коллективе?

Директору лагеря важно понять:

  • — почему человек летом едет работать в лагерь, то есть выяснить мотивы, которыми он внутренне руководствуется;
  • — каков духовный, культурный, педагогический потенциал каждого из наших коллег;
  • — какую роль играет каждый в коллективе. Ведь в любом коллективе есть свои скептики, творцы и «работяги», обаятельные лентяи и фанатики горячо любимого дела.

Кто есть кто? От того, насколько полно сможем мы ответить на этот вопрос, во многом и зависит уровень нашего руководства.

• Как подготовить детей ко сну?

Не рекомендуется перед сном играть в шумные, подвижные игры, независимо от возраста детей, так как переключение с одного вида деятельности на другой не всегда легко дается воспитанникам (особенно, когда другой вид деятельности не особенно желателен, например, приготовление ко сну).

  • • Какие темы желательно включить в программу учебы вожатых?
  • — Особенности детского коллектива в нашем лагере.
  • — Особенности социального и природного окружения нашего лагеря.
  • — Стиль жизни, традиции, обычаи, ритуалы нашего лагеря.
  • — Характеристика основных воспитательных задач на все лето и каждую смену и главные пути их решения.
  • — Техника перспективного и оперативного планирования.

• Назовите формы работы с педагогическим коллективом в детском лагере.

К формам работы коллектива, с коллективом и в коллективе относятся: заседания педагогического совета; производственные, методические и оперативные совещания (они носят разные названия: «летучки», «оперативки», «планерки», «пятиминутки») .

Педагогический совет лагеря состоит из начальника, вожатых, воспитателей, врача, инструктора по физкультуре, инструктора по плаванию.

Совет рассматривает основные вопросы содержания и организации работы лагеря; утверждает план на смену; заслушивает отчеты вожатых, воспитателей, врача; подводит итоги.

Чтобы педсовет выполнял свои функции на высоком уровне, в нем должны быть выработаны твердые, ясные, объединяющие всех педагогические позиции, всем должны быть известны конкретные воспитательные задачи лагеря на лето и на смену и основные пути их решения. Это, пожалуй, самое главное: решительно во всем педагоги и вожатые лагеря должны быть единомышленниками. В лагере должны быть выработаны единые требования, касающиеся буквально всех сторон его жизни — «правила игры».

Заседания педагогического совета

Самое первое проводится обычно еще в городе и посвящено обсуждению и принятию плана работы лагеря на лето и первую смену. Здесь же окончательно решается, кто из вожатых с кем из педагогов и в каком из отрядов будут работать.

Важно, чтобы и вожатый, и педагог были внутренне готовы работать с детьми именно этого возраста, чтобы хоть один из них знал лагерь, данный состав ребят. Известно, что в любой педагогической паре кто-то один играет ведущую роль, и это происходит порою неосознанно, проявляется почти неуловимо. Руководители лагеря должны заранее предвидеть и учесть такое потенциальное распределение ролей, часто неведомое самим вожатым и воспитателям.

Второе заседание педагогического совета рассматривает и утверждает перспективные планы отрядов на все лето и первую смену, исследует и реальную обеспеченность (методическую и материально-техническую). Тут же согласовываются и утверждаются конкретные планы и графики работы кружков, секций, клубов, музыкальных, спортивных и других занятий.

юо

Специально изучают такие методические темы, как вну- триколлективные межличностные связи, выбор, распределение и учет труда, особенности соревнования разновозрастных групп, особенности системы самоуправления и их влияние на формирование коллектива в отряде.

Один лагерь берется за налаживание действенного содружества детей разного возраста; другой — экспериментирует, собрав из старших ребят особый спортивно-трудовой отряд; третий планирует профильную смену юных историков или географов, моряков или естествоиспытателей. Этот новый опыт должен быть осознан, проанализирован, обобщен, призван стать частью собственного методического арсенала лагеря.

С развитием смены работа педагогического совета меняет свои формы. Теперь не время для продолжительных заседаний. Жизнь лагеря стремительна, и она требует срочного анализа, оперативного управления, быстрых и точных решений.

Производственные совещания. На них присутствуют все работники лагеря — хозяйственники, воспитатели, медики, обслуживающий персонал. И обсуждаются на них вопросы, касающиеся всего коллектива лагеря, вопросы, решение которых требует усилий всех служб. Ведет его начальник лагеря.

Оперативные совещания — оперативки — длятся не более часа. Все обязуются говорить сжато и точно, строго придерживаются регламента. Безусловно, можно в считанные минуты вполне серьезно, а не кое-как решать весьма серьезные вопросы, если строго дисциплинировать свой ум и речь.

На заседаниях педагогического совета рассматриваются наиболее существенные, принципиально важные вопросы деятельности лагеря. Поскольку все текущие дела обсуждаются на оперативных совещаниях, заседаний педсовета не должно быть много! Можно, пожалуй, сказать и более определенно: если оказалось достаточно всего лишь двух-трех, значит, лагерь живет и работает спокойно, уверенно, успешно. Но при всех условиях должно состояться заседание педагогического совета, на котором будут подведены итоги работы каждой смены, каждого отряда. Заседание, посвященное анализу прошедшей смены, рассматривает обычно и планы на следующую.

Оперативные совещания проводятся, как правило, раз в три-пять дней. Оперативными их называют потому, что они без всякого промедления, быстро и по существу разрешают все вопросы, налаживают взаимодействие. Планерками их называют потому, что они планируют ближайшее будущее, определяя, кто, как его в лагере организует. Летучками их зовут потому, что они собираются на мгновение то там, то тут, и утром до подъема, и вечером после отбоя, и в тихий час дневного отдыха ребят, и моментально формулируют общее мнение педагогического коллектива по тому или иному конкретному случаю. А пятиминутками именуют потому, что не хотят длинных разговоров.

Через каждые три или пять дней вожатые отрядов передают старшему вожатому планы-заявки на предстоящие три или пять дней. Изучив их, старший вожатый берет на себя координацию работы кружководов, музыкантов, педагогов-инструкторов, клуба и стадиона, воспитательной и административно-хозяйственной служб. На планерке доводит до сведения всех этот общий четкий распорядок жизни на предстоящие несколько дней.

• Должны ли в медпункте детского лагеря лечить вожатого?

Медицинский персонал в детском лагере по функциональным обязанностям должен проводить профилактическую работу с детьми и оказывать первую необходимую медицинскую помощь (как детям, так и вожатым). Однако лечиться вожатые должны по месту жительства, получив больничный лист.

  • • Как вывести отряд за территорию детского лагеря?
  • — Вожатый письменно информирует директора лагеря (в его отсутствие — старшего воспитателя или старшего вожатого) о планировании выхода за территорию лагеря.
  • — Вожатый в заявке указывает: цель выхода за территорию; маршрут следования; время выхода и возвращения; списочный состав участников выхода; ответственных за жизнь и безопасность детей и подростков.
  • — При наличии в отряде больных детей, а также детей, занятых другими поручениями, вожатый извещает директора лагеря о том, к кому прикреплены данные дети, подростки на период отсутствия основных вожатых.
  • — Выход за территорию оздоровительного лагеря допустим только с разрешения директора лагеря (в отсутствие его — с разрешения старшего воспитателя или старшего вожатого).
  • — После прибытия на территорию лагеря вожатый информирует директора лагеря о возвращении.
  • • Что входит в обязанности подменного вожатого?

Подменный вожатый выполняет функции вожатого, у которого, например, выходной.

• Что делать, если ребенок занимается клептоманией?

Не роняйте собственного достоинства, советуют психологи, не угрожайте. Спокойно постарайтесь убедить вернуть чужую вещь. Предложите свою помощь, скажите, что сами вернете ее, сославшись на случайное стечение обстоятельств.

• Если студенту-практиканту не нравится лагерь, может ли он самовольно его поменять?

Нет.

• Что может запрещать делать вожатый детям в лагере?

Вожатому не следует запрещать то, что он не в силах запретить. В таких ситуациях нужно искать другие педагогические приемы.

• Что делать вожатому, если он заболел в детском лагере?

Обратиться к врачу в медицинском пункте лагеря и следовать его советам.

• Что делать вожатому, если он заболел, находясь на выходном дне?

Обратиться в поликлинику по месту жительства, если необходимо — взять больничный листок, который после выздоровления нужно предъявить директору лагеря. Заболев, необходимо незамедлительно поставить об этом в известность директора лагеря.

• Кто такой «вожатый-новичок»?

Десятки вопросов мучают его. Что ждет меня здесь? Какие в этом лагере вожатые? Как отнесутся ко мне товарищи по отряду? Сбудутся ли мои мечтания о лете? Смогу ли проявить себя? И вообще, будет ли здесь интересно? Новички на первых порах легко включаются в работу отряда, внимательно следят за сверстниками, за действиями и разговорами вожатого. Будем помнить, что для ребят в первые часы важно все: и внешний облик лагеря, и лицо отряда. И четкость, организованность первого дня, и сюрпризы вожатского отряда.

Что такое организационный период?

Так называют первые дни жизни в лагере (с момента отъезда из города до праздника открытия). Конец организационного

юз периода должен означать готовность всего лагеря, территории лагеря, всех хозяйственных подразделений к бесперебойной работе. Понятно, что после долгого перерыва наладить четкий ритм жизни в первой смене не всегда быстро удается.

Во второй смене «оргпериод» проходит четче и организованней. Это понятно: нелегко переезжать на новые квартиры, устроиться, навести уют, наладить быт, питание, привыкнуть к новым людям. Естественно, что количество организационных хлопот ко второй смене сокращается.

• Есть ли какие-либо особенности в работе с детским коллективом в следующие дни после открытия лагеря?

И в первый, и во второй, и в третий день нельзя снижать темпа:

  • — надо сформировать отряды;
  • — выбрать актив, отрядную песню;
  • — утвердить название отряда, эмблему;
  • — создать уголок отряда;
  • — наладить весь быт ребят, которые будут участниками праздничного концерта;
  • — провести репетиции.

Помни, вожатый: чем больше дел, чем они разнообразней, тем больше все могут узнать друг о друге, потому что не тут, так там, не в одном деле, так в другом каждый может проявить себя. Отряд увидит своих первых командиров, организаторов самых различных дел, своих художников, мастеров, поэтов, спортсменов, артистов, музыкантов.

• Что решает первый сбор?

Определение перспектив — это первое, чем занимается сбор. На собрании коллектива должна царить атмосфера самостоятельности. Пусть дети чувствуют — это наш сбор, мы хозяева лагеря, как мы решим, так и будет. Если разгорятся споры, пойдут дискуссии — очень хорошо: их главным результатом станет общее чувство — «здесь будет интересная жизнь, и мы ее сделаем сами».

Второй элемент сбора — принятие норм и правил, которыми будут регулироваться повседневное поведение и поступки ребят, вся жизнь и отношения в коллективе. Например, «закон точности», «закон границы», «закон дружбы», «закон силы», «закон зеленого друга».

Каждое правило обсуждается и, если за него проголосовали все, становится непреложным.

Только один закон — «закон воды» — принимается без голосования. Каждый, кто без спроса, без надзора уйдет купаться, будет тотчас выписан из лагеря и отправлен домой.

Часть первого сбора посвящена знакомству. Представляются друг другу отряды (защищают свое имя, эмблему, песню), представляется ребятам вожатский отряд — песнями, стихами, веселыми миниатюрами, знакомятся ребята с поварами, руководителями кружков, медиками.

Прошел сбор, а вместе с ним закончилась рабочая и программа организационного периода.

• Что надо знать о ребенке?

Состояние здоровья, темперамент (холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик); стабилен ли эмоционально или невротичен (повышенная нервная возбудимость); замкнут или общителен; направленность личности (личностная, деловая, коллективистская) и др.

  • [1] Вопрос и ответ взяты из книги Шнекендорфа 3. К. Путеводитель по Конвенции о правах ребенка. М., 1997. С. 59.
  • [2] Вечерняя планерка способствует составлению более конкретного уточненного плана работы в отряде на следующий день.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >