Предисловие к первой части

В настоящем учебнике с необходимой полнотой освещается история литературы США в соответствии с вузовскими программами. Автор исходит из того, что вузовский учебник — особый литературоведческий жанр: рассчитанный на студентов разного уровня подготовленности, он призван помочь им наилучшим образом усвоить содержание курса, стимулируя интерес к литературе США, пробуждая потребность в дальнейшем, более глубоком ее изучении.

В прошедшие два десятилетия выпущены разные типы учебников и пособий по историко-литературным курсам. Это отрадно, ибо канула в прошлое пора «декретированного» единомыслия. Появились, например, книги, скомпонованные исключительно по проблемному принципу. Порой в них отсутствуют монографические главы о писателях. Содержание таких учебников выстроено как цепь разделов, посвященных ключевым вопросам изучаемого курса. Подобные труды действительно свежи и нетрадиционны, однако, как показывает опыт, нелегки для восприятия, поскольку ориентированы на студентов, обладающих серьезными знаниями в области теории и истории литературы.

Изучение данного курса нацелено не только на обеспечение филологической, историко-литературной подготовки специалиста, его приобщение к проблемам межкультурной коммуникации. Предлагаемый курс, конечно же, имеет и воспитательную направленность. Подобную аксиоматическую истину уместно напомнить сегодня, когда в иных литературоведческих трудах как реакция на прежнюю идеологическую «зашоренность» делается акцент лишь на анализе стиля и формы художественного произведения.

В нашу задачу не входило представить некую «среднеарифметическую» точку зрения на то или иное явление. Многие великие произведения неисчерпаемы по смыслу, и надо только приветствовать выражение студентом нестандартной, но аргументированной позиции. Ведь литературное произведение живет в историческом времени, одни книги забываются, другие вырастают в своих масштабах и значимости.

Интерес к США, играющим столь важную роль в современном мире, трудно переоценить. Это относится к экономическому и научному опыту, к культуре и искусству. Сближению наших двух стран, народы которых издавна проявляли дружелюбие и симпатию друг к другу, помогает знание американской литературы.

В сравнении с другими великими национальными литературами Запада, — английской, французской, немецкой, испанской, итальянской, — история которых уходит корнями в далекое первое тысячелетие нашей эры, американская словесность может быть названа молодой. Ее история начинается с периода первых колоний в Новом Свете на заре XVII века и продолжается ныне, в третьем тысячелетии. Колониальный период на североамериканском континенте охватывает немногим более 150 лет; лишь в 1776 г. в результате освободительной войны США обрели национальную независимость и вступили на свой особый исторический путь. В это время начинается расцвет американского романтизма, отличающегося большим национальным своеобразием (его представители — Вашингтон Ирвинг, Генри Лонгфелло, Фенимор Купер, Эдгар По, Уолт Уитмен и др.), после чего на рубеже XIX—XX столетий устанавливается новая литературная ситуация, когда далеко за пределами США получают славу имена Марка Твена, Генри Джеймса, Джека Лондона, Эптона Синклера и др. Об этом периоде, завершившемся вместе с Первой мировой войной (1914—1918), повествуется в первой части настоящего учебника.

В результате освоения материала первой части студенты филологических направлений будут:

знать

  • • основные факты и закономерности литературного процесса в США XVII — начала XX в.;
  • • особенности развития общемировых художественных направлений (романтизм, реализм, натурализм и др.) в США;
  • • важнейших представителей американской словесности XVII — начала XX в. и их основные произведения;

уметь

  • • понимать американскую специфику всемирного литературного процесса XVII — начала XX в., его преломление в американской социокультурной ситуации;
  • • формулировать стратегии решения социокультурных проблем в США XVII — начала XX в., предложенные американскими писателями данного периода;
  • • анализировать произведения американской литературы разных жанров, стилей, форм с использованием современной литературоведческой методологии;
  • • использовать нравственный и гуманистический общечеловеческий опыт, предложенный литературой США XVII — начала XX в.;

владеть

  • • понятийным аппаратом, связанным с американской литературой XVII — начала XX в. («традиция благопристойности», «нативизм», «фронтир», «неогуманизм», «разгребатели грязи» и т. д.);
  • • навыками филологического и историко-культурного анализа произведений американской литературы.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >