ДЕТСКАЯ И ПОДРОСТКОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ПРИНЦИПЫ ПСИХОТЕРАПИИ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИОсновные понятия и принципы детской и подростковой психотерапии. Специфика психотерапии с детьми и подросткамиЧто такое детская и подростковая психотерапия?Психология развития и психотерапияОпора на психологию развития в процессе психотерапииМладенчествоРанний возрастДошкольное детствоМладший школьный возрастПодростковый возрастСемейные факторы риска возникновения проблем и трудностей у детей и подростковРоль родителей в психотерапии с детьми и подросткамиПроблемы соблюдения этических принципов в детской и подростковой психотерапииДвойственные отношения.Контрольные вопросы и заданияРекомендованная литератураОРГАНИЗАЦИЯ И СТРУКТУРИРОВАНИЕ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИЭтапы психотерапевтического процессаНачальный этан психотерапии — выявление и формулирование проблемыПервая встреча с семьей (семья в полном составе). Собеседование с родителями.Встреча с ребенком (первичная беседа с ребенком).Вводное собеседование, посвященное обратной связи и рекомендациям.Условия эффективности психотерапевтического процессаСоздание терапевтической среды.Создание терапевтических отношений.Завершение психотерапииКонтрольные вопросы и заданияРекомендованная литератураНАПРАВЛЕНИЯ И ПОДХОДЫ В ДЕТСКОЙ И ПОДРОСТКОВОЙ ПСИХОТЕРАПИИДЕТСКИЙ ПСИХОАНАЛИЗ: ОТ КЛАССИЧЕСКОГО К СОВРЕМЕННОМУОсновные школы детского психоанализа: развитие идей и достиженияТеория объектных отношений М. Кляйн и ее развитие.Школа Эго-психологии А. Фрейд.Технические особенности и практическая реализация метода детского психоанализа.Младенческий возраст, ранний возраст и наблюдение за младенцем в профилактике и психотерапии тяжелых нарушений развития.Метод психоаналитической психодрамы при работе с подростками.Место детского психоанализа в системе помощи ребенку и обучение детскому психоанализу.Контрольные вопросы и заданияРекомендованная литератураГЕШТАЛЬТ-ТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИОсновные понятия гештальт-терапииГештальт-терапия с детьмиПонимание детства в гештальт-терании.Предмет гештальт-терапии с детьми.Терапевтические отношения и терапевтический контракт.Основные методы и техники гештальт-терапии с детьмиРабота с полярностями.Диалог частей (субличностей).Стратегии работы в гештальт-терапииСтратегия работы со страхами в гештальт-терапии. Клинические примерыТерапевтическая работа с потерянными желаниями в гештальт-терапииТерапевтические отношения с детьми в гештальт-терапииКонтрольные заданияРекомендованная литератураЮНГИАНСКИЙ ПОДХОД В ДЕТСКОЙ И ПОДРОСТКОВОЙ ПСИХОТЕРАПИИВклад последователейПрактика детского юнгианского анализа Процесс и техникаМетодыКонтрольные вопросы и заданияРекомендованная литератураСИМВОЛДРАМА: КАТАТИМНО-ИМАГИНАТИВНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВПоказания для использования символдрамы в работе с детьми и подросткамиПротивопоказания для использования символдрамыОписание методаТехника проведения психотерапииРабота с рисункомСтандартные мотивыТестовые методикиОсновные мотивы символдрамы для детей и подростковДополнительные мотивы символдрамы для детей и подростковЭффективность методаКонтрольные вопросы и заданияРекомендованная литератураИГРОВАЯ ТЕРАПИЯПсихоаналитическая игровая психотерапияСтруктурированная игровая терапия (игровая терапия отреагирования, высвобождающаяся игровая терапия)Игровая терапия отношенийНедирективная игровая терапия, центрированная на клиенте/ребенкеПоведенческое направление в игровой терапииОтечественные подходы к игровой терапииКонтрольные вопросы и заданияРекомендованная литератураПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИИстория метода и теоретические положения юнгианской песочной терапииКатегории объектов, используемые в песочной терапииСтадии психотерапии с использованием песочницыСоздание мира.Особенности анализа песочных композицийПозиция и роль терапевта, практикующего песочную терапиюОсобенности песочной терапии с детьмиКонтрольные вопросы и заданияРекомендованная литератураИНТЕГРАТИВНАЯ МОДЕЛЬ ПСИХОТЕРАПИИ В РАБОТЕ С СЕМЕЙНЫМИ ПРОБЛЕМАМИПСИХОТЕРАПИЯ КАК СОТРУДНИЧЕСТВО - ПОСТКЛАССИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ И ИХ СЕМЬЯМИ: ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ, МЕТОДЫ И ТЕХНИКИГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ С ПОДРОСТКАМИ (ПОДРОСТКОВЫЕ ТРЕНИНГИ)Состав группы и задачи работыПрограмма «Дискавери»Контрольные вопросы и заданияРекомендованная литератураКНИЖКИ С ФОТОГРАФИЯМИ КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ ЛИЧНОГО ОПЫТА МАЛЫША«Приручение» пространстваВсе как всегда: обычный день из жизни маленького человекаЗа гранью обыденногоПути усложнения книжек-альбомов (несколько методических соображений)С чего начать? В поисках точки отсчетаНесколько слов об оформлении фото-книгиКонтрольные вопросы и заданияРекомендованная литератураИССЛЕДОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПСИХОТЕРАПИИ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИИстория исследований эффективности психотерапииСовременные представления о методах оценки эффективности психотерапииИсследования эффективности детской и подростковой психотерапииКонтрольные вопросы и заданияРекомендованная литератураПСИХОТЕРАПИЯ ПРИ НЕКОТОРЫХ ВИДАХ ПСИХИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВПСИХОТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ В СТРЕССОВЫХ И ПОСТСТРЕССОВЫХ СОСТОЯНИЯХПричины и проявления психологических травм у детей и подростковЗадачи экстренной психологической помощиВосстановление витальных функций и активностиУпорядочение активности и отреагирование переживанийВосстановление распавшихся действийСимволическая переработка переживанийКонтрольные вопросы и заданияРекомендованная литератураНАРУШЕНИЯ ПИЩЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТАХДифференциальная диагностика пищевого нарушения у детей и подростковТеоретико-практические трактовки симптомов нарушения пищевого поведенияФакторы риска развития нарушений пищевого поведения и первые симптомы расстройстваЗадачи развития подросткового возраста и риск развития нарушений пищевого поведенияОсобенности семейной ситуации как фактор развития расстройств пищевого поведения.Психотерапия расстройств пищевого поведения в подростковом и юношеском возрасте.Когнитивная терапия в работе с пищевыми расстройствами.Гештальт-подход к работе с расетройствами пищевого поведения.Контрольные вопросы и заданияРекомендованная литератураПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ЗАВИСИМОСТЯХ (АДДИКЦИЯХ) У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВОсновные понятия и определенияРаспространенность аддиктивного поведения и аддикций среди детей и подростковФакторы риска и факторы защиты от развития аддиктивного поведения у детей и подростковПсихологическая помощь и профилактика зависимостейПсихокоррекция, психотерапия и консультирование при аддикцияхКонтрольные вопросы и заданияРекомендованная литератураПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА И СЕМЬИ, ОКАЗАВШИХСЯ В ТРУДНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЯХ ПРОБЛЕМЫ СЕМЬИ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЕНКА С АУТИЗМОМПроблемы семьи аутичного ребенка раннего возрастаТрудности семьи дошкольника с аутизмомПериод школьного возрастаОсновные трудности семьи подростка и взрослого с последствиями аутизмаКонтрольные вопросы и заданияРекомендованная литератураИГРОВАЯ ХОЛДИНГ ТЕРАПИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ С СЕМЬЯМИ, ВОСПИТЫВАЮЩИМИ ДЕТЕЙ С АУТИЗМОММетод холдинг терапии (регуляторной связи)Игровая холдинг терапия — наша модификация метода М. ВелчПсихологические механизмы игровой холдинг терапииМетодические особенности игровой холдинг терапииЭтические аспекты холдинг терапииКонтрольные вопросы и заданияРекомендованная литератураОПЫТ СОЗДАНИЯ ПОДДЕРЖИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДЕТСКОЙ БОЛЬНИЦЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ОТДЕЛЕНИЯ ОНКОЛОГИИ)Индивидуальный «круг»Телесный уровеньИнформационный уровеньУровень форм деятельности, способствующих совладаниюУровень социальных навыковУровень семьиОбщебольничный «круг»Социально-культурный «круг»Контрольные вопросыРекомендованная литератураОСОБЕННОСТИ СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ В ГОСУДАРСТВЕННОМ ДЕТСКОМ ЦЕНТРЕЦентр как рабочее пространство и посредникФинансовая и профессиональная ответственностьТерапевтический альянсСистемностьДетоцентрированность философии центраРезультативность и эффективность семейного консультирования в государственном детском центреКонтрольные вопросыРекомендованная литература
 
  РЕЗЮМЕ   След >