Стандартные мотивы

Характерной особенностью символдрамы является предложение пациенту некоторой темы для кристаллизации его образной фантазии — так называемого мотива представления образа. С психологической точки зрения, символдрама — это проективный метод. Благодаря этому в воображаемых образах непосредственно отражаются глубинные психические процессы, проблемы и конфликты, что позволяет называть кататимные образы «мобильной проекцией». При этом воображаемые образы характеризуют типичные признаки работы сновидения и первичного процесса по 3. Фрейду, прежде всего, смещение и сгущение.

Мотивы, используемые в символдраме, были выработаны в ходе долгой экспериментальной работы. Из множества возможных мотивов, наиболее часто спонтанно возникающих у пациентов, были отобраны такие, которые с диагностической точки зрения наиболее релевантно отражают внутреннее психодинамическое состояние и в то же время обладают наиболее сильным психотерапевтическим эффектом.

В качестве основных мотивов символдрамы для детей и подростков X. Лейнер предлагает следующие:

  • • луг как исходный образ каждого психотерапевтического сеанса;
  • • следование вдоль ручья вверх или вниз по течению;
  • • подъем в гору, чтобы увидеть с ее вершины панораму ландшафта;
  • • обследование дома;
  • • наблюдение опушки леса и ожидание существа, которое выйдет из темноты леса;
  • • встреча с особо значимым лицом (мать, отец, братья и сестры, кумир, учитель и т.д.) в реальной или символической форме (в образе животного, дерева и т.п.);
  • • лодка, появляющаяся на берегу пруда или озера, на которой ребенок отправляется покататься;
  • • пещера, которую сначала наблюдают со стороны в ожидании, что из нее выйдет символическое существо, и в которую, по желанию ребенка, можно также войти, чтобы в ней побыть или чтобы исследовать ее глубины[1].

Наряду с перечисленными мотивами в последние годы широко используются также три следующих дополнительных мотива:

  • 1) наблюдение семьи животных и установление контакта с ней с целью получить представление о проблемах в семье ребенка, а также провести их коррекцию;
  • 2) получение во владение надела земли, чтобы что-нибудь на нем вырастить или построить;
  • 3) представление себя примерно на 10 лет старше.

Для подростков можно предложить также мотив собственной машины или мотоцикла. Кроме того, в плане психодиагностики особенно эффективными оказались мотивы дерева, трех деревьев и цветка.

В определенных случаях используются специфические мотивы символ- драмы:

  • • представление реальной ситуации в школе или дома;
  • • воспоминания из прошлого опыта;
  • • представление последней сцены из ночного сновидения и продолжение ее развития в сновидении наяву под контролем психотерапевта;
  • • интроспекция внутренностей тела (путешествие вглубь своего тела);
  • • представление определенных предметов, имеющих особое эмоциональное значение (игрушки, любимой куклы, плюшевого мишки или другой мягкой игрушки).

Все мотивы имеют, как правило, широкий диапазон диагностического и психотерапевтического применения. В то же время существует определенное соответствие между каждым конкретным мотивом и некоторой проблематикой. Можно говорить об отнесенности конкретных мотивов к определенной проблематике и стадии детского развития (табл. 6.1), а также об особой эффективности некоторых мотивов в случае определенных заболеваний и патологических симптомов.

Соответствие стандартных мотивов определенной проблематике и стадиям детского развития

Таблица 6.1

Проблематика

Соответствующие мотивы

Актуально-насущные конфликты, актуальное настроение

Мотив луга, ландшафтные мотивы, «фигуры» в облаках

Оральная тематика

Мотив луга, ручья, коровы, кухни в доме

Агрессивно-экспансивная

тематика:

  • а) апальпо-агрессивная;
  • б) орально-агрессивная;
  • в) экспансивное раскрытие и развитие

Мотив болотного «окна» (бездны), вулкана. Мотив льва.

Мотив следования вдоль ручья, путешествия на поезде, корабле или верхом на лошади, полета на ковре-самолете, в самолете или в образе птицы

Эдипальная тематика

Мотив горы

Тематика достижения и конкуренции (идентификация со стремящимся к достижению интроектом)

Мотив подъема в гору и открывающейся с ее вершины панорамы

Оценка собственной личности:

а) в плане готовности к общению и социальным контактам, общего фона настроения, раскрытия генетического

Мотив дома, в который нужно зайти и тщательно обследовать.

материала;

б) в плане вытесненных инстинктивных и поведенческих тенденций, в том числе

Мотив символического существа, выходящего из темноты леса, из пещеры, из болотного «окна» или моря.

на интроектном уровне; в) оценка способности отдаться чему-то целиком

Мотив ручья или реки, когда предлагается отправиться вниз по течению на лодке без весел, мотив купания и плавания вообще

Проблема идентичности и идеала «Я»

Мотив выбора какого-нибудь имени своего пола и представления этого человека

Отношения с человеком, имеющим особо важное эмоциональное значение

1. В символическом облачении во всех ландшафтных мотивах (гора, деревья и группы деревьев, растения); животные (или семья животных) и символические существа, возникающие на лугу, выходящие из темноты леса или из упомянутых отверстий

в земле (из пещеры, из болотного «окна», из глубин моря).

2. Реальные люди (родители, братья и сестры, бабушка, дедушка, дети, учитель, начальник, конкурент и т.п.); представление сцен из детства (например, сцена за обеденным столом в кругу семьи)

Окончание табл. 6.1

Проблематика

Соответствующие мотивы

Сексуальная и эдипальная тематика

Мотив спальни в доме, болотного «окна», плодового дерева, плод которого съедается, куста розы, когда нужно сорвать один цветок (для мужчин), поездки на попутной машине, телеге или коляске (для женщин), дискотеки, похода на пляж или в баню

Представление либидоноз- ного заполнения органов тела при психогенных и психосоматических заболеваниях

Интроспекция внутренностей тела, рассматривание их через прозрачную оболочку, как бы сделанную из стекла, или уменьшившись до размеров лилипута и проникнув сквозь отверстия в теле

  • [1] Лейнер X. Кататимное переживание образов. М.: Эйдос, 1996. С. 22.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >