Теория открытого слога

§ 95. Предшествующий согласный влияет на гласный значительно сильнее, чем последующий. Этот факт авторы ряда исследований (в первую очередь Л. В. Бондарко) интерпретируют как свидетельство наличия слоговых границ, разделяющих речевую цепь только на слоги типа СГ; соответственно, единственным принципом слогоделения признается принцип открытого слога. Так, в соответствии с этой концепцией слово дом членится на два открытых слога: до-м. Однако любой носитель СРЛЯ ощущает слово дом как односложное, и нет никаких акустических свидетельств наличия второго слога в этом случае. Все же, по-видимому, тот факт, что коартикуляция в сочетании ГС выражена слабее, чем в сочетании СГ, означает не отсутствие закрытых слогов, а только то, что инициаль теснее связана с ядром, чем финаль.

Слог и усвоение языка ребенком

  • § 96. Исследования слогоделения среди носителей языка разных возрастных групп[1] показали, что:
  • • дети в возрасте до 3,5 лет вообще не в состоянии расчленить слово на слоги;
  • • в группе 3,5—4 года испытуемые делят слова только на открытые слоги;
  • • для группы 4,5—5,5 лет характерна равновероятность закрытого и открытого типов слогоделения;
  • • у детей более старшего возраста, начиная с 7—8 лет, способ деления на открытые слоги постепенно вытесняется слогоделением но закрытому типу;
  • • для взрослых носителей языка характерно абсолютное преобладание закрытых слогов.

Таким образом, слоговая структура речи формируется в процессе усвоения языка поэтапно. В процессе интуитивного слогоделения детьми разного возраста используются разные правила, соответственно, выделяются разные слоговые модели. При интуитивном слогоделении испытуемыми старшей возрастной группы используются слоговые модели всех типов. Факт существования в языковом механизме человека не одной, а нескольких слоговых моделей и использование носителями языка не одного, а нескольких типов слогоделения могут объяснить наличие разных теорий слога в лингвистике. Авторы объясняют полученные результаты интерференцией слога и морфемы, прежде всего корня, поскольку в СРЛЯ абсолютное большинство корней — закрытые однослоги, что, по их мнению, приводит к тому, что носитель языка закономерности, присущие корню, стихийно переносит на слог.

  • [1] См.: Винарская Е. Н., Лепская Н. И., Бо/омазов Г. М. Правила слогоделенияи слоговые модели (на материале детской речи) // Проблемы теоретической и экспериментальной лингвистики. М, 1977.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >