ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РЕАЛИЗАЦИЮ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ

Как уже отмечалось, в последнее время практикуется большое разнообразие различных ПТ, понимаемых как в узком, так и в широком смысле слова. Одни из них получили широкую известность в практическом поле образовательного пространства, другие — благодаря освещению в литературе. В данной главе приводятся технологии, которые уже широко апробированы в практической деятельности образовательных учреждений различного уровня.

Сегодня все большую популярность приобретает технологический подход в обучении. Существует множество образовательных технологий, используемых в практике (табл. 2.1).

Таблица 2.1

Технологии, распространенные в практике школ

Название технологии

Характеристика

1

Модульно-рейтинговая технология (МРТО) и ее разновидности

Организует самостоятельную познавательную деятельность на основе модулей, шкалированных по рейтинговой системе

а)

Модульная технология обучения (МТО)

Основа организации самостоятельной деятельности обучающихся. Результаты усвоения знаний оцениваются по стандартной системе

б)

Рейтинговая технология обучения (РТО)

Возможна традиционная организация учебного процесса, при котором все виды деятельности шкалируются, часто интегрируется с другими видами технологий

в)

Рейтинговая — интенсивно-модульная технология обучения (РИТМ)

Изменена структура модулей, обозначен временной показатель, отводимый на усвоение этих модулей. Шкалирование видов деятельности учитывает темп продвижения по усвоению модульных программ

г)

Кредитно-модульная технология обучения (КМТО)

То же самое, что и модульно-рейтинговая, за исключением того, что оценка усвоения модульных программ осуществляется кредитной системой, которая интегрируется с рейтинговой, если речь идет о кредите не трудозатратном, а кредите деятельностном

Название технологии

Характеристика

2

Технология естественного обучения (ТЕО)

Организация самостоятельной деятельности в продвижении по индивидуальному маршруту осуществляется с помощью трех видов общения (парного, естественного, группового) при доминировании естественного вида общения

3

Контрольно-коррек- тирующая технология обучения (ККТО)

Организация самостоятельной деятельности в процессе продвижения по индивидуальной траектории осуществляется с помощью корректирующего контроля, корректирующих карточек

4

Парацентрическая технология обучения (ПЦТО)

Самостоятельная деятельность индивидуализирована, учебный процесс осуществляется с помощью средств обучения, которые предлагаются во множестве для выбора обучающихся, реализация принципа завершения осуществляется обязательным собеседованием с учителем

5

Технология индивидуальных образовательных траекторий (маршрутов) (ТИОТ)

Одновременно для изучения предлагается несколько тем, за ними закрепляются учащиеся, успешно освоившие их. Они выступают в роли помощника учителя при опросе (без исключения все учащиеся должны ответить всю тему полностью ученикам, а затем осуществляется выборочный контроль по теме у учителя). Создается возможность продвижения по индивидуальным маршрутам

6

Технология полного усвоения знаний (ТПУЗ)

Предполагает выделение таксономии целей усваиваемого учебного материала и обеспечение завершенности усвоения при решении таксономических задач

7

Индивидуально-бригадная технология обучения (ИБТ)

Сущность ее сводится к тому, что первоначально учащиеся самостоятельно осваивают учебный материал, затем в бригадах (4—6 человек) помогают друг другу в устранении пробелов, обнаруженных в ходе ответов на вопросы

8

Бригадно-индивидуальная технология обучения (БИТ)

Противоположная по организации индивидуальнобригадной технологии. Сначала учащиеся работают в бригаде (группе), затем индивидуально завершают процесс изучения до его завершения

9

Технология диалоговой взаимопомощи (ТДВ)

Организация процесса обучения осуществляется в диалоге, как правило, используется при решении задач закрепления изучаемого материала

10

Кооперативная технология обучения (КТО)

Предполагает совместное обучение как форму взаимопомощи

11

Индивидуальная технология обучения (А. М. Макарова) (ИТО)

Организация индивидуального обучения осуществляется с помощью специально разработанных структур учебного материала

Название технологии

Характеристика

12

Технология индивидуального обучения (Ю. Драля) (ТИО)

Организация индивидуального обучения осуществляется с помощью методического материала, позволяющего реализовывать принцип «педагогического дотягивания»

13

Гибкая технология проблемно-модульного обучения (ГТПМО)

Предполагает организацию обучения на основе проблемы, но с индивидуальным образовательным маршрутом, позволяющим каждому ученику реализовать свой потенциал в удобном для него режиме

14

Интегративно-модульная технология обучения (ИМТО)

Организация модульного обучения, которое интегрируется с элементами других технологий. Другой вариант технологии предполагает опору на интегративный подход при построении модульных программ

15

Дуальная технология обучения (ДТО)

Технология обучения, предполагающая обучение в контакте (интеграции) с зарубежными программами (апробирована на примере профессиональной подготовки), когда при соблюдении стандартных требований программы адаптировались к учебному процессу разных стран

16

Технология критического мышления (ТКМ)

В большей степени представляет собой модифицированную форму урока, которая по содержанию направлена на формирование собственной позиции учащихся, критического мышления к знанию

17

Технология «Метод проектов» (ТМП)

Предполагает организацию процесса обучения в форме создания и осуществления совокупности проектов, направлена на коллективную, самостоятельную деятельность в процессе учения

18

Технология персонального обучения (ТПО)

Предполагает организацию индивидуального обучения с помощью совокупности учебных программ, видеозаписей, тестового материала, которые выбирают учащиеся персонально в процессе продвижения по индивидуально-образовательному маршруту

19

Технологии модерации (ТМ)

Организация коллективной (командной) работы под руководством модератора по выявлению мнения, организации учебного процесса

20

Технологии суперви- зии (ТС)

Технологии включения третьего лица в процесс рефлексии выполняемых действий двух сторон (субъектов) с целью убеждения в их правильности

21

Технология «Образовательный ретренинг» (ТОР)

Предполагает организацию самостоятельной работы обучающихся, направленную на восполнение «пробела» в знаниях за счет восстановления в памяти при помощи наводящих вопросов — «помоги себе и другим»

Название технологии

Характеристика

22

Технология коучинг (ТК)

Технология самоорганизующей деятельности субъектов, осуществляется различными техниками

23

Технология краудсорсинг (ТКг)

Направлена на передачу определенных производственных функций неопределенному кругу лиц на основании публичной оферты, не подразумевающей заключение трудового договора, при этом предполагается наличие у каждого участника определенных мотивов сотрудничать с компанией или любым другим субъектом, использующим краудсорсинг. Краудсорсинг — технология, позволяющая найти точки соприкосновения с широким кругом представителей внешней аудитории, не имеющей прямого отношения к деятельности субъекта. В педагогике адаптирована для решения воспитательных и образовательных задач. Используется для организации научно-педагогических конференций, при проведении «круглых столов» с целью получения широкого спектра мнений по обсуждаемым вопросам

24

Технология трансер- финг(ТТ)

Техника, дающая власть творить невозможные, с обыденной точки зрения, вещи. Трансерфинг — не новая методика самосовершенствования, а принципиально иной способ мыслить и действовать так, чтобы получать желаемое. Основная идея трансер- финга основана на предположении существования пространства вариантов, в котором хранятся сценарии всех возможных событий. «Каждый вносит свой вклад в существование реальности»

25

Технология «Открытое Пространство» (ТОП)

Технология «Открытое Пространство» (ТОП) — это один из методов групповой работы, позволяющих разным людям в различных организациях проводить воодушевляющие встречи и мероприятия для групп от пяти человек и до нескольких тысяч.

На протяжении почти 20 лет работы Открытого Пространства стало ясно, что этот метод открывает возможности для потенциальных лидеров, помогает создать организации с творческой атмосферой, где простые люди, работая вместе, получают хорошие результаты.

(Ольга Золотарева, ведущий тренер-консультант компании «БЕСТ-Тренинг»)

26

Технология сторител- линг

Технология, основанная на рассказах/ситуациях/ историях

Ниже приводим некоторые нетрадиционные технологии обучения, используемые в практике.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >