ПРЕПОДАВАНИЕ ПО ПРОГРАММАМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ: ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДИДАКТИКА

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС КАК СИСТЕМА И ЦЕЛОСТНОЕ ЯВЛЕНИЕ. ПОНЯТИЕ О ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ Педагогический процесс как система Педагогический процесс как целостное явлениеОсновные аспекты целостности педагогического процесса.Принципы организации целостного педагогического процесса (по В. А. Сластенину).Принципы управления деятельностью обучающихся в целостном педагогическом процессе.Вопросы и задания ОБУЧЕНИЕ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА Общая характеристика процесса обучения Система дидактических принципов и их содержаниеВопросы и задания МЕТОДЫ, ФОРМЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Методы обучения: сущность, функции и классификация Характеристика основных форм и средств обученияВопросы и задания ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ И ПРИМЕНЕНИЯ В ВУЗЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Технология обучения: сущность, содержательная характеристика и структура Сущность информационно-технологического обеспечения учебного процесса в системе профессионального образования Проектирование и конструирование профессионально- ориентированной технологии обучения ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ В ВУЗЕ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКЦИЯ КАК ВЕДУЩИЙ МЕТОД ИЗЛОЖЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА Традиционная вузовская лекция: сущность, дидактические функции, особенности организации и проведения Нетрадиционные виды подачи лекционного материала, особенности их организации и проведенияПроблемная лекцияЛекция-консультацияЛекция пресс- конференция.«Лекция вдвоем».Лекция-беседаЛекция-дискуссияЛекция с запланированными ошибками (лекция-провокация)Лекция с применением техники обратной связиВизуальная лекция.Вопросы и задания СЕМИНАР КАК МЕТОД ОБСУЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Сущность, особенности подготовки, организации и проведения семинара в вузе Разновидности семинарских занятий в высшей школе, особенности их проведенияСеминар с элементами проблемности.Семинар с использованием «сократовского» метода обученияСеминар с использованием метода «мозговой атаки»Семинар с использованием метода «круглого стола».Семинар с использованием метода анализа конкретных ситуацийВопросы и задания ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ И ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ Практические занятия в вузе: сущность, особенности подготовки и проведения Лабораторный практикум как разновидность занятияВопросы и задания ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ Дидактические основы организации и проведения игрового обучения в вузе Особенности организации учебных занятий с использованием различных форм и методов игрового обученияМетод анализа конкретных ситуаций как первичная форма игрового обучения.Модификации метода «мозговой атаки» при организации игрового обучения.Вопросы и задания МЕТОД САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ, ОСОБЕННОСТИ ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ВУЗЕ Самостоятельная работа обучающихся под руководством преподавателя Консультирование как особая форма учебной работы в вузеВопросы и задания
 
  РЕЗЮМЕ   След >