ПЕДАГОГИКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИПочему педагогика индивидуальности считается наукой?Развитие индивидуальности как педагогическая задачаСоотношение понятий «индивидуальность» и «личность»Вопросы и заданияФОРМИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬПедагогические цели современной школыЦели развития индивидуальностиВопросы и заданиявторая. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ СЕМИ СФЕРИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СФЕРАИнтеллектуальная сфера как цель развитияПедагогические средства диагностики интеллектуальной сферыСредства развития интеллектуальной сферыВозрастные особенности развития интеллектуальной сферыОсобенности развития интеллектуальной сферы младших школьниковВажное психическое новообразование младшего подросткового возрастаЧто мы знаем о когнитивных (познавательных) процессах и способностях старшего подросткового (юношеского) возраста?Вопросы и заданияМОТИВАЦИОННАЯ СФЕРАСущность мотивационной сферы и мотивации ученияПедагогические цели развития мотивации ученияПедагогические средства диагностики мотивации ученияСредства формирования мотивации ученияВозрастные особенности развития мотивационной сферыПоложительные и отрицательные стороны мотивации учения младшего школьника и ее динамика на протяжении этого возрастаОсобенности подростка, способствующие становлению мотивации учения и препятствующие емуМотивация учения в старшем школьном возрастеВопросы и заданияЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРАЦели развития эмоциональной сферыПроблемы формирования эмоциональной сферыДиагностика формирования эмоциональной сферы.Средства развития эмоций.Условия развития эмоциональной сферы.Приемы аттракции и их применениеВозрастные особенности развития эмоциональной сферыДети младшего школьного возрастаЦентральное и специфическое новообразование подросткаЭмоциональные трудности — побочные и невсеобщие свойства юностиВопросы и заданияВОЛЕВАЯ СФЕРАВолевая сфера как цель воспитанияВолевые состояния.Формирование воли у детейДиагностика волевой сферы.Формирование волевой сферы.Упражнения для развития волиВозрастные особенности развития волевой сферыМладший школьный возрастМальчики-подросткиВолевое действиеВопросы и заданияСФЕРА САМОРЕГУЛЯЦИИСфера саморегуляции как цель развитияСпособы и приемы развития сферы саморегуляцииФормирование сферы саморегуляции.Примеры упражнений, способствующие развитию саморегуляции учителя.Рекомендации психологов по саморегуляции своих состоянийКак управлять собой? Может ли человек управлять собой?Как управлять своими эмоциями?Как можно практически воздействовать на эти реакции?Как управлять своим поведением?Как управлять своими мыслями и образами?Рекомендации по обеспечению личной психологической безопасностиКак преодолеть страх?Как превозмочь боль?Возрастные особенности развития сферы саморегуляцииМладший школьный возрастСредний школьный возрастСтарший школьный возрастВопросы и заданияПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ СФЕРАПредметно-практическая сфера как цель развитияСпособы формирования предметно-практической сферыКак развивать способностиОбщие способности.Как развивать практическое мышление?Как развивать творческое мышление?Как развивать наглядно-действенное мышление?Как развивать наглядно-образное мышление?Специальные способности.Возрастные особенности развития предметно-практической сферыДети младшего школьного возрастаДети среднего подросткового возрастаЮношеский возрастЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ СФЕРАПонятие «экзистенциальная сфера»Сущность экзистенциальной сферы: философский аспектСущность экзистенциальной сферы: психологопедагогический аспектЦели формирования экзистенциальной сферыСпособы и условия формирования экзистенциальной сферыВозрастные особенности развития экзистенциальной сферыМладший школьный возрастПодростковый возрастСтаршие школьникиВопросы и заданияПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИСоциализация как фактор развития индивидуальности и воспитания личностиСоотношение развития индивидуальности и воспитания личностиПроблема формирования индивидуальности студента-педагогаВопросы и заданиятретья. ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКАСущность учебной деятельностиПроблема целостности учебной деятельностиУчебная деятельность как целостная системаПроблема формирования учебной деятельностиВопросы и заданияМОТИВАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИМотивационная основа учебной деятельностиВероятностный подход в педагогикеВопросы и заданиячетвертая. ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА «ПЕДАГОГИКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ»ОТБОР СОДЕРЖАНИЯ КУРСА ПЕДАГОГИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИСодержание лекционного курсаПримерное содержание семинарских занятийСОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВРазработка практических методикМетодические материалы к проведению занятийМатериалы для проведения педагогических игр. Игра как педагогическое средство. Деловые игрыОбучающие игрыСитуационно-ролевые игрыМетодическое обеспечение формирования и развития педагогических уменийГностические уменияПроектировочные уменияКонструктивные уменияОрганизаторские уменияКоммуникативные уменияПедагогическая практика как средство развития индивидуальности студента-будущего учителяЗадания для развития дидактических уменийЗадания для развития умений воспитательной работыЗадания для саморазвитияЗаключение
