Возрастные особенности проявления ловкости при решении сенсомоторных задач, связанных с ручными действиями

Большинство показателей уровня развития ручной ловкости в период от 7—8 до 15—16 лет существенно улучшается (табл. 37) Однако есть и такие проявления ручной ловкости, результаты в которых достоверно повышаются лишь до 11—12 лет. К этой группе относятся наиболее сложные как в сенсорно-перцептивном, так и в моторном отношении контрольные задания (тесты 6 и 7).

Корреляционные связи между показателями различных проявлений ручной ловкости у мальчиков 15—16 лет

Рис. 16. Корреляционные связи между показателями различных проявлений ручной ловкости у мальчиков 15—16 лет

Условные обозначения: — психомоторные задачи, требующие быстроты

движений («челночный» бег); (^) — психомоторные задачи, требующие своевременности и точности движений (прыжки, приседания, уклоны); цифры в квадратах и кругах — номера тестов; заштрихованные фигуры — психомоторные задачи с неизвестным, заранее, изменяющимся составом движений; не заштрихованные фигуры — психомоторные задачи с заранее обусловленным, относительно постоянным составом движений

Корреляционный анализ данных показал, что взаимосвязи между различными проявлениями ручной ловкости определяются, прежде всего, характером условий деятельности, то есть, так же как и между проявлениями локомоторной ловкости (рис. 16). При деятельности в вероятностных условиях результаты почти во всех примененных тестах достоверно коррелируют друг с другом, несмотря на различный двигательный состав упражнений и особенности смысловой стороны заданий. Различия в сенсорно-перцептивных и моторных компонентах деятельности не затушевывают общей специфики требований, предъявляемых вероятностным характером ситуаций к психической и двигательной сферам. Наиболее информативным (интегральным) показателем ручной ловкости надо считать тест 6 (игра «За рулем» в вероятностных условиях), имеющий достоверные коэффициенты корреляции с большинством других тестов (К = от 0,36 до 0,59).

Средние величины показателей ручной ловкости у мальчиков и достоверность возрастных различий между ними

Таблица 37

Величина (%) и достоверность различий

тестов

Единицы

измерения

Направ-

ление

улучшения

показателя

М ± m

М ± тп

М ± m

7—8—11—12

7—8—15—16

11—12—15—16

7—8 лет

11—12 лет

15—16 лет

%

Т

%

Т

%

Т

1

мс

<

414,8 ± 8,4

322 ± 6,6

244 ± 1,6

22,0

18,5

40,9

19,3

24,2

11,5

2

мс

<

111 ± 2,4 8

61,7 ± 2,3

46,9 ± 1,1

44,6

15,1

57,9

24,8

23,9

5,7

3

попытки

>

6 ± 0,2

14,3 ± 0,2

15,1 ± 0,1

39,6

18,8

42,9

23,1

5,4

3,4

4

мс

<

856 ± 10,3

713 ± 9,4

611 ± 8,8

16,7

10,2

28,6

18,1

14,3

19,0

5

мс

<

2107 ± 23,1

1417 ± 14,1

1360 ± 16,8

32,7

25,4

35,4

26,1

3,9

2,6

6

попытки

>

4,9 ± 0,2

12,5 ± 0,2

12,9 ± 0,15

60,3

29,5

61,5

12,7

3,0

1,7

7

см

<

69,6 ± 0,9

64,8 ± 0,8

63,3 ± 0,7

6,9

3,9

8,9

5,3

2,3

1,4

Примечание: уровни достоверности различий для 5 % — Г = 1,99; 1 % — Т = 2,64; 0,1 % — Т = 3,42.

По мере возрастного развития организма взаимосвязь между различными проявлениями ручной ловкости уменьшается (табл. 38).

Таблица 38

Количество достоверных корреляционных связей между показателями тестирования ручной ловкости у мальчиков школьного возраста (%)

Возраст (лет)

Связи на уровне 0,05

Р

Связи на уровне 0,01

Р

7—8

100

33,4

<0,01

<0,01

11—12

66,7

23,8

<0,01

>0,05

15—16

38,1

19,1

Этот факт еще раз подтверждает, что дифференциация двигательных способностей с возрастом является общей закономерностью.

Возрастная динамика коэффициентов корреляции между некоторыми показателями заслуживает специфического внимания. В трех случаях степень связи между показателями с возрастом увеличивается (таблица 39). Так, коэффициент корреляции между быстротой простой зрительно-моторной реакции и РДО (тесты 1 и 2) увеличивается с 0,46 у 7—8-летних до 0,72 у мальчиков 15—16 лет. Это, по всей вероятности, объясняется изменением способа решения двигательной задачи.

Старшие школьники при выполнении теста 2 (реакция на движущийся объект), видимо, опираются главным образом на быстроту двигательной реакции, стараясь как можно ближе подпустить движущийся объект (стрелку) к контрольной отметке, тогда как дети 7—8 лет, не обладая достаточной быстротой реакции, вынуждены в большей мере упреждать необходимые действия.

Увеличиваются с возрастом и коэффициенты корреляции между тестом 7 (неожиданные ситуации) и тестами 5 и 6 (действия в вероятностных условиях). Внешне эти упражнения различны как по сенсорноперцептивному, так и по моторному компонентам. Достаточно сказать, что тесты 5 и 6 связаны с действиями одной рукой, а тест 7 требует согласованных действий двумя руками. Различны требования и к качеству движений. В тесте 5 важна быстрота движений, тогда как в тестах 6 и 7 необходима своевременность и точность действий. Однако три этих показателя объединяют одно общее условие, а именно: стохастический характер деятельности. Эта внешне скрытая общность заданий по мере увеличения возраста и приобретения опыта проявляется все более отчетливо. Следует отметить, что уровень связи между тестами, схожими только по внешним признакам, с возрастом уменьшается.

Особенности возрастного изменения коэффициентов корреляции между тестом 7 и 5, 7 и 6 (увеличение коэффициентов) дают достаточные основания полагать, что дети 7—8 лет видят схожесть заданий, главным образом, в подобии внешних признаков (в идентичности внешней обстановки и двигательного состава действий), тогда как старшие школьники чувствуют сходство во внутреннем содержании деятельности, в единстве требований, продиктованных степенью выраженности временной и альтернативной неопределенности ситуаций.

Таблица 39

Корреляционные связи между показателями ручной ловкости мальчиков разного возраста

Примечания: коэффициенты корреляции увеличены в 102. В каждом тесте: верхняя строка — 7—8 лет; средняя — 11—12 лет; нижняя — 15—16 лет.

Уровень значимости 1 % - R = 0,36 (коэффициенты ниже этого уровня опущены).

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >