Фазы проектирования инноваций

I. Начальная фаза инновационного проектирования

Сбор исходных данных и анализ существующего состояния

Выявление потребности в изменениях

Выбор подхода к проектированию.

Определение (предвидение) результата (цели, задачи, основные требования, ограничительные условия, критерии, окружение проекта, потенциальные участники, время, ресурсы и т. д.)

Определение и сравнительная оценка альтернатив, представление предложений, их апробация и экспертиза.

Утверждение концепции и получение одобрения для следующей фазы.

II. Фаза разработки проекта

Назначение научного руководителя проекта и формирование команды.

Установление деловых контактов и изучение целей и мотивации участников проекта.

Развитие концепции и разработка основного содержания проекта (конечные результаты, стандарты качества, структура проекта, основные работы, требуемые ресурсы).

Структурное планирование (декомпозиция проекта, календарные планы, сметы и бюджет проекта, потребности в ресурсах, процедуры управления проектом, техника контроля, определение рисков).

III. Фаза реализации проекта

Заключение контракта.

Полный ввод в действие разработанной системы управления проектом.

Организация выполнения работы.

Ввод в действие средств и способов коммуникации и связи участников проекта.

Оперативное планирование работ.

Установление системы информационного контроля за ходом работы.

Руководство координацией работ, согласование темпов, мониторинг процесса, прогноз состояния, оперативного контроля и регулирования основных показателей проекта.

Решение возникающих проблем и задач.

IV. Фаза завершения проекта

Планирование процесса завершения проекта.

Апробация или экспериментальная (опытная) проверка окончательного продукта проекта.

Подготовка кадров для реализации создаваемого проекта.

Оценка результатов проекта и подведение итогов.

Подготовка итоговых документов.

Составление первоначальных целей и планируемых результатов с полученными результатами.

Расформирование команды.

Основные мероприятия по взаимодействию специалистов в рамках социально- педагогического сопровождения развития ребенка

Мероприятие

Цель

Содержание

Методы, приемы

1.

Тематический семинар для специалистов, привлеченных к реализации проекта «Социально-педагогическое сопровождение»

Ознакомление с технологией сопровождения

История становления сопровождения как научной категории, как технологии деятельности, как направления социально-педагогической деятельности

Объяснение, рассказ, пример, обсуждение, анализ первоисточников

2.

Совместное заседание специалистов, привлеченных к реализации технологии сопровождения «Специфика социально-педагогического сопровождения развития ребенка»

Характеристика особенностей социально-педагогического сопровождения (СПС) развития детей, выработка общих подходов к пониманию содержания СПС

Общая характеристика особенностей СПС. Возможности специалистов (психолог, медик, социальный педагог, юрист, невропатолог) в организации СПС

Обсуждение, беседа, работа в группах, выступление специалистов

3.

Тренинг «Зона моей компетентности»

Осознание каждым специалистом границ своей профессиональной компетентности

Эмоциональное отреагирование

Упражнения, обмен чувствами, рефлексия

4.

Круглый стол со специалистами, привлеченными к реализации модели сопровождения «Критерии оценки эффективности модели социально-педагогического сопровождения ребенка»

Выработка общих подходов к определению критериев оценки эффективности модели СПС развития ребенка

Характеристика общих критериев эффективности социально-педагогической деятельности. Объективные и субъективные критерии эффективности СПС. Критерии и показатели эффективности СПС

Обсуждение, работа в группах, убеждение, дискуссия

5.

Расширенное заседание методических объединений социальных педагогов, психологов,

Осознание значимости СПС в развитии и формировании личности ребенка

Постановка проблемы развития современного детства. Статистика о состоянии рождаемости, смертности,

Лекция, сообщение, обсуждение, видеопрезентация

Мероприятие

Цель

Содержание

Методы, приемы

работников здравоохранения «Сопровождение — технология ближайшей перспективы»

заболеваемости среди детей. Зависимости здоровья ребенка, успешности развития (физического, психического, социального) и его дальнейшей успешной жизнедеятельности

6.

Курс лекций «Специфика развития ребенка»

Ознакомление со спецификой развития ребенка в различные периоды жизни

Специфика развития ребенка в различные возрастные периоды.

Рассказ, доклад, пример

7.

Деловая игра «Нужно ли сопровождать развитие ребенка?»

Создание условий для самостоятельного изучения и анализа педагогами направлений реализации СПС детей

Обсуждение и выработка единого мнения о содержании и специфике СПС развития ребенка в различные периоды жизни

Мозговой штурм, презентация, защита проектов

8.

Консультация «Диагностические процедуры и отработка результатов диагностик»

Ознакомление с диагностическими процедурами, возможными к применению на различных этапах жизни ребенка, и специфике обработки результатов

Аспекты изучения развития ребенка. Диагностические процедуры, их виды. Принципы и особенности применения диагностических процедур. Процедура обработки результатов диагностик. Этические основания обработки и использования результатов диагностик

Беседа

9.

Видеопрезентация проекта по социально-педагогическому сопровождению развития ребенка

Ознакомление с моделью СПС развития детей и концепцией ее реализации

Просмотр видеопрезентации «Модель СПС развития ребенка». Функциональные обязанности специалистов, привлеченных к реализации модели. Характеристика форм и методов СПС. Корректировка модели

Просмотр материалов, обсуждение, беседа, критика, самокритика

Мероприятие

Цель

Содержание

Методы, приемы

10.

Педагогический консилиум «Педагогика развития ребенка»

Выработка единого подхода к пониманию актуальных и потенциальных возможностей каждого возраста

Понятие «актуальные и потенциальные возможности» возраста. Ретроспективный обзор позиций исследователей, изучавших возможность раннего обучения и воспитания детей. Обзор существующих форм и методов работы с детьми различных возрастов

Сообщение, диспут, работа с первоисточниками, критика

11.

Консультации специалистов по специфике социально-педагогического сопровождения развития ребенка

Повышение степени осознания специалистом сущности и специфических особенностей СПС развития ребенка.

Сущность социально-педагогического сопровождения. Принципы и содержание СПС. Зона профессиональной компетентности специалиста каждого профиля в реализации модели СПС.

беседа

12.

Курсы повышения квалификации «Социально-педагогическое сопровождение в образовательном учреждении»

Ознакомление с возможностями технологии СПС в развитии и формировании личности ребенка и особенностями ее реализации в образовательных учреждениях различных видов

Специфика организации СПС в дошкольном образовательном учреждении, средней общеобразовательной школе, учреждениях профессионального образования

Лекции, беседы, примеры, выполнение практических упражнений, лабораторные занятия

13.

Открытое заседание для специалистов, родителей, участвовавших в реализации модели социальнопедагогического сопровождения «Итоги реализации проекта»

Оценка значения приобретенного опыта каждым участником реализации модели СПС

Отчет руководителя проекта о результатах работы. Обмен мнениями по поводу достоинств и недостатков модели и концепции ее реализации. Разработка планов дальнейшей работы по реализации идеи сопровождения

Доклад, сообщение, обмен чувствами, эмоциями, критика и самокритика, одобрение, порицание, планирование

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >