ПАМЯТЬ: ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

ПАМЯТЬ: ПРОЦЕССЫ ЗАПОМИНАНИЯ Понятие «память» Память и мнемические способности Функциональные механизмы как основа способности Мнемические действия Регулирующие механизмы ПАМЯТЬ: ПРОЦЕССЫ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ Основные подходы к пониманию воспроизведения в отечественной и зарубежной психологии О процессах реконструкции оригинала при воспроизведении О способах реконструкции оригинала при воспроизведении Возрастные особенности реконструкции оригинала при воспроизведении Воспроизведение учебного материала Забывание учебного материала МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССА ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ И МНЕМИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ Обоснование экспериментального материала для изучения эффективности и качественного своеобразия процесса воспроизведения Выделение смысловых единиц как основа исследования успешности воспроизведения текста Объем экспериментального материала Исследование мнемических способностей Основные требования к методам изучения мнемических способностей Метод развертывания мнемической деятельности Методика диагностики мнемических способностей Этапы исследования ПОКАЗАТЕЛИ НЕПОСРЕДСТВЕННОГО, ОТСРОЧЕННОГО НА СУТКИ, НЕДЕЛЮ, ГОД ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА И МНЕМИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ 12—13 ЛЕТ Продуктивность и качественное своеобразие воспроизведения учебного материала школьниками 12 лет Объем воспроизведенного текста Качественное своеобразие воспроизведенного текста Продуктивность и качественное своеобразие воспроизведения учебного материала школьниками 13 лет Объем воспроизведенного текста Качественное своеобразие воспроизведенного текста Способы реконструкции учебного текста при воспроизведении его школьниками 12—13 лет Эффективность и качественное своеобразие мнемических способностей школьников 12 лет Эффективность и качественное своеобразие мнемических способностей школьников 13 лет ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ШКОЛЬНИКАМИ 12—13 ЛЕТ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ РАЗВИТИЯ МНЕМИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ Исследование взаимосвязей показателей воспроизведения учебного материала и разноуровневых механизмов мнемических способностей школьников 12—13 лет Воспроизведение учебного материала школьниками с первым уровнем развития мнемических способностей Воспроизведение учебного материала школьниками 12 лет с первым уровнем развития мнемических способностей Воспроизведение учебного материала школьниками 13 лет с первым уровнем развития мнемических способностей Воспроизведение учебного материала школьниками со вторым уровнем развития мнемических способностей Воспроизведение учебного материала школьниками 12 лет со вторым уровнем развития мнемических способностей Воспроизведение учебного материала школьниками 13 лет со вторым уровнем развития мнемических способностей Воспроизведение учебного материала школьниками с третьим уровнем развития мнемических способностей Воспроизведение учебного материала школьниками 12 лет с третьим уровнем развития мнемических способностей Воспроизведение учебного материала школьниками 13 лет с третьим уровнем развития мнемических способностей Показатели воспроизведения школьниками с различным уровнем развития мнемических способностей Забывание учебного материала школьниками 12—13 лет с различным уровнем развития мнемических способностей ПОКАЗАТЕЛИ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ЧЕРЕЗ ТРИ ГОДА ПОСЛЕ ЗАПОМИНАНИЯ И МНЕМИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ 15—16 ЛЕТ Продуктивность и качественное своеобразие воспроизведения учебного материала школьниками 15—16 лет через три года после запоминания Объем воспроизведенного текста Способы реконструкции учебного текста при воспроизведении Эффективность и качественное своеобразие мнемических способностей школьников 15—16 лет Воспроизведение учебного материала школьниками 15—16 лет с различным уровнем развития мнемических способностей Воспроизведение учебного материала школьниками 15—16 лет со вторым уровнем развития мнемических способностей Воспроизведение учебного материала школьниками 15—16 лет с третьим уровнем развития мнемических способностей Воспроизведение учебного материала школьниками 15—16 лет с четвертым уровнем развития мнемических способностей ПОКАЗАТЕЛИ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ЧЕРЕЗ ПЯТЬ И ШЕСТЬ ЛЕТ ПОСЛЕ ЗАПОМИНАНИЯ ИСПЫТУЕМЫМИ 17—19 ЛЕТ Продуктивность и качественное своеобразие воспроизведения учебного материала школьниками 17—18 лет через пять лет после запоминания Объем воспроизведенного текста Качественное своеобразие воспроизведенного текста Продуктивность и качественное своеобразие воспроизведения учебного материала студентами 18—19 лет через шесть после запоминания Объем воспроизведенного текста Результаты опроса на выявление закономерностей актуализации знаний Качественное своеобразие воспроизведенного текста Показатели объема и качественной специфики воспроизведенного текста по результатам семи этапов лонгитюдаЗаключениеЭкспериментальный материал методики диагностики процесса воспроизведения для испытуемых 12—13 летМетодика диагностики мнемических способностей Л. В. ЧеремошкинойРазличия между средними значениями показателей непосредственного и отсроченных воспроизведений учебного материала школьникамиОбъединение смысловых единиц в кластеры у школьников 12 лет при непосредственном и отсроченных воспроизведенияхОбъединение смысловых единиц в кластеры у школьников 13 лет при непосредственном и отсроченных воспроизведенияхМатериал, воспроизведенный школьниками с различным уровнем обработки запоминаемого материала (усредненные варианты)Анализ различий результатов непосредственного и отсроченных воспроизведений учебного материала школьниками с различным уровнем развития мнемических способностей
 
  РЕЗЮМЕ   След >