ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СО СВЕРСТНИКАМИ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЕТЕЙ СО СВЕРСТНИКАМИ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМАСущность и структура взаимодействия детей раннего и дошкольного возрастаУровни взаимодействия детей со сверстникамиВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИОбщие положенияОсновные направления развития общения ребенка в период раннего и дошкольного детстваВозникновение и развитие потребности в общении со сверстникамиУсложнение мотивации общенияНаиболее важные выводы, сделанные по результатам исследованийОвладение ребенком способами общения с другими детьмиРазвитие индивидуального стиля общенияТрудности общения детей со сверстникамиВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО СВЕРСТНИКАМИОбщие положенияЦели и мотивыДействия и операцииКонтроль и оценка результатаСоциально-психологические особенности совместной детской деятельностиНекоторые методические требования к регулированию взрослым неигровой совместной деятельности детейВЗАИМООТНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ С РОВЕСНИКАМИ КАК ОДИН ИЗ ВАЖНЫХ АСПЕКТОВ ИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯОбщие положенияСтруктура взаимоотношений детей в группе сверстниковНЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО СВЕРСТНИКАМИОбщие положенияРазвитие мотивов поведения ребенка в детском сообществеРазвитие творчества ребенка в условиях его общения и совместной деятельности с другими детьмиСУЩНОСТЬ И ТИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙСущность педагогического регулирования взаимодействия детей раннего и дошкольного возрастаВиды и типы педагогического регулирования взаимодействия детейЗаключениеПримерная программа спецкурса «Педагогическое регулирование взаимодействия детей раннего и дошкольного возраста со сверстниками»Примерная программа спецкурса «Специфика деятельности педагога дошкольного образования с ребенком в условиях детской группы»Примерная программа спецкурса «Развитие основ индивидуального стиля социального поведения ребенка в раннем и дошкольном детстве»Изучение взаимодействия детей со сверстникамиИзучение некоторых личностных особенностей детей, проявляющихся и развивающихся в общении и совместной детской деятельности со сверстникамиИзучение типологии педагогического регулирования взаимодействия детей
 
  РЕЗЮМЕ   След >