Действия и операции

Деятельность включает в себя как внешние, практические действия, так и внутренние, психические. При этом взаимосвязь между этими двумя видами действий является чрезвычайно сложной. Прежде всего благодаря механизму интериоризации происходит превращение во внутренние действия внешних действий и стимулов, связанных с опытом самого ребенка и опытом общества. Так, метод практических проб и ошибок при решении, скажем, задачи на конструирование (построение гаража определенных размеров для различных по величине машин), преобладающий в действиях маленького ребенка, трансформируется в способность в образном плане осуществлять пробы, предваряя практическое решение задачи (подбор материала), учет в постройке размеров машины, «примеривание» их к размерам гаража). В то же время одновременно с выполнением практических действий, внешних по форме, активно функционируют и психические, и внутренние действия (внимание, восприятие, некоторые мыслительные операции). Таким образом, механизм интериоризации функционирует в тесной связи с экстериоризацией, т. е. переходом от внутреннего, умственного плана действий к внешнему, практическому, предметному (Б. Ф. Ломов). Поэтому для ребенка чрезвычайно важно овладение разнообразными видами деятельности для формирования как внешней, так и внутренней стороны деятельности.

Известны основные категории действий: умения, которые могут иметь самый различный уровень исполнения, и навыки, являющиеся автоматизированным действием. Суть развития операционной части деятельности заключается также в формировании у ребенка вначале самых простейших, первоначальных умений (передвигаться, держать карандаш, застегивать рубашку, выделять общий признак в группе предметов, заучивать стихи), а затем, на основе этих умений, развитие соответствующих навыков. Уже на их основе могут возникать более сложные умения. Например, на основе навыка ходьбы, который у детей формируется в раннем возрасте, развиваются самые разнообразные способы передвижения: бег, прыжки, имитационные движения «как лиса ходит», «как медведь идет». Помочь ребенку освоить многообразные действия, операции очень важно, потому что именно они позволяют достичь определенного результата, удовлетворить потребность ребенка. Овладев определенным действием, ребенок получает возможность усложнить деятельность.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >