ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ. ТРЕВОЖНЫЕ РАССТРОЙСТВА

ФЕНОМЕН ТРЕВОГИ КАК ПРЕДМЕТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Проблема определения сущности тревоги Предпосылки развития тревоги в контексте различных исследований Тревога истрах Нормальная и невротическая тревога Интерперсональная концепция происхождения тревоги Природа тревоги как предмет исследования отечественных и зарубежных специалистов. ПРОБЛЕМА ТРЕВОЖНОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ Роль тревоги в поведенческих и личностных расстройствах у детей Основные формы и механизмы нарушения приспособления у детей Изучение специфических фобий в детском возрасте Проблемы коморбидности в анализе тревожных расстройств Особенности взаимосвязи тревожности и депрессии МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ТРЕВОЖНОСТИ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Клиническая диагностика Клинико-психологический метод: наблюдение, интервью, самоотчеты Оценочные шкалы, используемые для клинико-психологической диагностикиПсихологическая диагностикаОпросники, используемые для диагностики тревожности в детском и подростковом возрастеПроективные методы, используемые для диагностики тревожности в детском и подростковом возрастеМетод оценки страховПроективная методика для диагностики школьной тревожностиШкала явной тревожности для детей (CMAS)Шкала личностной тревожности для учащихся 10—16 летОпросник исследования тревожности у старших подростков и юношейЛичностная шкала проявлений тревоги (Дж. Тейлор)Опросник оценочной тревожности (Ч. Спилбергер)Методика «многомерная оценка детской тревожности»
 
  РЕЗЮМЕ   След >