Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ПЕДАГОГИКА
Посмотреть оригинал

Единые требования к программам «Здоровье», реализуемым в образовательных учреждениях

Еще одним условием, необходимым для успешной реализации идей и принципов здоровьесберегающей педагогики, является наличие в образовательном учреждении программы «Здоровье». Используя экспертно-функциональный подход, мы сформулировали следующие основные задачи разработки и внедрения программ оздоровления детей в образовательных учреждениях:

  • 1) выявить и внедрить механизмы совместной деятельности органов здравоохранения, образования для снижения заболеваемости и обеспечения полноценного физического и психического развития и обучения детей и подростков;
  • 2) выявить системообразующие факторы в формировании, сохранении и укреплении здоровья детей и подростков, как физического, так и психического;
  • 3) осуществить идеи преемственности в сохранении и укреплении физического и психического здоровья детей между дошкольными учреждениями и школой;
  • 4) оценить действенность и экономическую эффективность оздоровительных и педагогических программ;
  • 5) разработать конкретные мероприятия по непрерывному оздоровлению детей и подростков.

Единые требования к содержанию программ оздоровления детей таковы:

  • 1. Основные положения программы данного учреждения могут быть реализованы в условиях района, города.
  • 2. Представленные в программе технологии должны быть научно обоснованы.
  • 3. Обязательно выполнение следующих условий:
    • • диагностика и анализ физического и психического развития детей в условиях учебно-воспитательного процесса;
  • • исследование и анализ воздействия традиционной системы воспитания и обучения на состояние физического и психического здоровья детей;
  • • исследование и анализ воздействия предлагаемых новых систем на состояние физического и психического здоровья детей;
  • • выявление параметров, на которых прежде всего сказывается неблагоприятное воздействие учебно-воспитательной среды;
  • • медико-педагогическая экспертиза дидактических средств, используемых в учебно-воспитательном процессе;
  • • использование надежных методов экспресс-диагностики динамики физического и психического развития детей;
  • • простота и доступность предложенных методов (чтобы ими могли овладеть медицинские работники среднего звена и педагоги);
  • • наличие оценки развития каждого ребенка, отслеживание траектории развития;
  • • реализация программы в условиях существующего учебно-воспитательного процесса;
  • • эффективность программы, (при минимуме финансовых затрат должен достигаться максимальный эффект).

Необходимо проведение экспертизы каждой программы, разрабатываемой для оздоровления детей в образовательном учреждении. Вот примерная структура программы, представляемой для экспертизы:

  • 1. Обоснование проблемы.
  • 2. Основная идея программы, ее научное обоснование.
  • 3. План мероприятий по реализации программы.
  • 4. Описание предполагаемых результатов, поддающихся оценке.
  • 5. Необходимые ресурсы для достижения этих результатов.
  • 6. Способы эффективного использования ресурсов.
  • 7. Практическая ценность предлагаемой программы.
  • 8. Используемые методы исследования и анализа полученного материала.
  • 9. Имеющиеся результаты по предлагаемым технологиям.

Реализация программ по оздоровлению детей в дошкольных

учреждениях и школах позволяет в значительной мере снизить заболеваемость детей, более эффективно проводить мероприятия по формированию, сохранению и укреплению их здоровья, создать здоровьесберегающую среду.

 
Посмотреть оригинал
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Популярные страницы