ОСНОВНЫЕ ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ ФАКУЛЬТЕТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Введение

Актуальность исследования. В области патриотического воспитания сложилась довольно редкая для отечественной науки ситуация, когда в нескольких правительственных документах определены не только практические меры по улучшению состояния дел в данной сфере, но и представлена их теоретическая платформа.

В течение последнего десятилетия был принят целый ряд государственных программ, создавших предпосылки для успешного совершенствования системы патриотического воспитания молодежи в российских образовательных учреждениях («Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001—2005 годы», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006—2010 годы», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011— 2015 года», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016—2020 года»).

Важнейшим социальным институтом развития патриотического воспитания молодежи становится современная образовательная система.

Однако, наряду с позитивными моментами актуальность совершенствования военно-патриотического воспитания (в дальнейшем ВПВ) курсантов факультетов среднего профессионального образования вузов Министерства обороны Российской Федерации (в дальнейшем курсантов ФСПО) обусловлена также следующими обстоятельствами:

  • — во-первых, необходимостью комплексного, объективного анализа имеющегося опыта ВПВ курсантов ФСПО военных вузов и определения его приоритетных направлений;
  • — во-вторых, учетом национальных особенностей в ходе ВПВ курсантов ФСПО;
  • — в-третьих, недостаточным уровнем психолого-педагогической подготовки офицерского состава, неспособностью части офицеров, качественно решать задачи ВПВ курсантов ФСПО;
  • — в-четвертых, отношением соответствующих органов, организаций, министерств и ведомств к военно-патриотическому воспитанию и их реальному вкладу в выполнении задач в этой сфере деятельности за последнее время все более снижался и фактически сошел на нет.

Причина этого в том, что: во-первых, в условиях рыночных отношений даже государственные организации стремятся всеми силами уйти от любой деятельности, которая является затратной и не дает прибыль; во-вторых, отсутствует должный контроль и особенно спрос за конкретные результаты деятельности по военно-патриотическому воспитанию, за ее эффективность и т. д. Нет ни соответствующего органа, ни самого механизма, в том числе и в самих Вооруженных Силах России.

Следовательно, современная практика требует уже совершенно других результативных путей ее совершенствования.

Предполагается, что такими путями разрешения выявленного противоречия является актуализация использования воинских и боевых традиций в ВПВ курсантов ФСПО МО РФ; оптимизация содержания работы факультетов СПО по ВПВ курсантов; совершенствование профессионально-педагогической подготовки офицеров по воспитанию патриотизма у курсантов ФСПО.

Методологической основой исследования являлись общенаучные положения о взаимообусловленности и целостности понятий патриотизма и гражданственности, о взаимосвязи процесса образования и воспитания, о роли образования в формировании военно-патриотических качеств обучающихся.

Теоретическую базу образовали: историко-педагогические положения воспитания в военной и общей педагогике (И. А. Алехин, А. В. Барабанщиков, В. С. Емец, М. И. Лямзин, В. А. Сластенин, Мосолов и др.).

В исследовании нашли применение: теория и практика воспитания военнослужащих (В. И. Вдовюк, В. Н. Герасимов, В. В. Дудулин, Н. И. Киряшов, Н. С. Кравчун, Ю. М. Кудрявцев, С. В. Костылев, В. В. Кутузов, Ю. А. Ленев, Д. П. Познанский, В. Ю. Ромайкин, В. А. Собина и др), связи воспитания, обучения, развитие и морально-психологической подготовки (В. П. Давыдов, П. А. Корчемный, В. Я. Слепов), теория системного подхода и системного анализа педагогических явлений (А. А. Аронов, В. П. Беспалько, В. Д. Самойлов и др.), теория и практика воспитательных систем (Н. Б. Архангельская, М. В. Воропаев,

A. В. Гаврилин, Л. И. Новикова и др.), концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации (одобрена на заседании Правительственной комиссии по социальным вопросам военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей (протокол N 2(12)-П4 от 21 мая 2003 г.), концепция воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации (Приложение № 3 к приказу Министра обороны Российской Федерации 2004 года № 70), теория и практика патриотического воспитания в сфере физической культуры и спорта (П. Ф. Лесгафт, Е. А. Пеньковский, Ю. В. Сысоев и др.).

Учитывался также современный проект разработанной концепция военно-патриотического воспитания молодежи Российской Федерации (И. В. Бочарников, А. Н. Вырщиков, А. М. Головатюк, С. Л. Кандыбо- вич, Н. П. Комаров, М. Б. Кусмарцев, В. И. Лутовинов, С. П. Поляков,

B. В. Фетисов).

Данный труд будет интересным и полезным не только руководителям и преподавателям вузов, докторантам, аспирантам и адъюнктам, но также курсантам и студентам вузов.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >