Технология подготовки и проведения ток-шоу

В ценностно-ориентированной деятельности подростков привлекают дискуссионные формы, когда можно поспорить с одноклассниками и учителем, все подвергнуть сомнению, приводя свои аргументы, отстоять собственную точку зрения. Таких форм много. Телевизионные ток-шоу могут служить основой для творческого поиска педагогов и учащихся в создании своих форм дискуссий. Организационно ток- шоу позволяет включить в дискуссию большое количество детей. Как воспитывающая форма ток-шоу имеет много достоинств:

— обсуждаются волнующие детей проблемы в привлекательной и достаточно известной для них форме;
— аудитория делится на группы, отстаивающие или придерживающиеся различных точек зрения;
— ведущие (подростки, а не учитель) направляют обсуждение на предмет спора, напоминая о правилах ведения дискуссии и о необходимости уважать друг друга;
— мнение взрослого не навязывается подросткам, они свободны в своем нравственном выборе, и даже если они его не сделают, участие в дискуссии натолкнет их на размышления, на поиск истины.

Ситуации нравственного выбора могут быть представлены различными средствами и методами, например:

— исторический факт, событие;
— жизнь и деятельность великого земляка, его поступок;
— фрагмент кино- или видеофильма;
— содержание ситуации, заимствованной из книги, журнальной или газетной статьи;
— смоделированная подростками ситуация из жизни великого земляка на основе документальных сведений;
— инсценировка ситуации;
— проблемы (ситуации), записанные каждым подростком на отдельных карточках; и др.

Подготовка к дискуссии в форме ток-шоу проходит в течение 2— 3 дней.

В первый день проводится «мозговой штурм» по планированию предстоящего дела. Технология проведения «мозгового штурма» состоит из нескольких этапов:

Деление коллектива на микрогруппы по 5—6 детей.

2. Обсуждение в микрогруппах в течение минуты порядка проведения ток-шоу, в котором они хотели бы участвовать.
3. Краткое представление проектов, придуманных микрогруппами.
4. Коллективный выбор наиболее понравившегося варианта, либо комбинирование разных идей, либо усовершенствование наиболее подходящего варианта. Технология проведения «мозгового штурма» используется для детализации коллективного проекта ток-шоу, уточнения порядка деления аудитории на группы для проведения ток-шоу, выбора ведущих или ведущего, определения способа преподнесения проблемы.

Педагог, организующий «мозговой штурм» с учащимися, должен соблюдать ряд правил:

1. Поддерживается и одобряется любая, даже на первый взгляд кажущаяся нелепой идея.

2. Запрещается критиковать, высмеивать какие-либо идеи, предложения, высказанные в ходе «штурма».
3. Поощряется стремление усовершенствовать, комбинировать или модернизировать свою или чужую идею.
4. Нельзя заставлять высказываться, в ходе «мозгового штурма» идет быстрый, свободный, добровольный обмен идеями.

Завершается коллективное планирование, когда все участники ясно представляют ход подготовки проведения выбранного дела. Учащимся известны:

— форма проведения коллективного дела;
— место и время проведения;
— тема, проблема;
— ведущие (Ф. И. О.);
— количество групп и способ их создания;
— ответственные (инициативная группа) за подготовку зала к дискуссии и уборку его после проведения;
— правила ведения дискуссии.

Примерный свод правил ведения дискуссии:

1. С уважением относимся друг к другу.
2. Поднимаем руку для высказывания.
3. Порядок выступлений определяет ведущий.
4. Свое мнение или позицию аргументируем фактами, примерами из жизни, литературы, фильмов и т. д.
5. Признаем право каждого иметь свою точку зрения, свое особенное мнение.
6. Обсуждаем точки зрения и взгляды, но не людей и личности.

В ходе подготовки классный руководитель помогает ведущим продумать в деталях ход дискуссии, вопросы, выносимые на обсуждение, ситуацию нравственного выбора, средство ее презентации, консультирует инициативную группу по вопросам оформления зала, проводит вместе с ведущими деление коллектива на группы, если это предусмотрено сценарием ток-шоу.

Технологическая цепочка проведения ток-шоу:

1. Ведущий знакомит участников с темой ток-шоу, представляет участников.
2. Ведущий напоминает правила ведения дискуссии.
3. Выдвигается проблема обсуждения (ситуация нравственного выбора).
4. Ведущий представляет слово одному из участников дискуссии.
5. Идет обсуждение проблемы, направляемое вопросами ведущих.

В ходе дискуссии происходит коллективный анализ ситуации (выявление субъектов ситуации, анализ их целей, мотивов поведения, выявление проблемы или конфликта, выдвижение гипотез решения нравственной проблемы, анализ различных вариантов и способов ее решения, поиск оптимального нравственно-обоснованного решения проблемы).

6. Подведение итогов дискуссии.

Ток-шоу не дает единственно верного решения проблемы, однако в коллективном поиске истины стимулируется процесс нравственной оценки и самооценки, анализа и самоанализа, уясняются основные нравственные принципы, соотносятся нравственные ценности участников дискуссии с общечеловеческими ценностями.