Памятки для педагогов по взаимодействию с родителями

Памятка 1. О подготовке к родительскому собранию. К родительским собраниям каждому учителю-предметнику необходимо подготовить тезисы беседы с родителями, которые должны отражать:

  • 1) достижения ученика за прошедший период (в учебном и личностном плане, с яркими примерами, показывающими, что вы цените и принимаете индивидуальность ребенка);
  • 2) информация об учебной деятельности:
    • — изучаемые темы (за отчетный период),
    • — чему должен был научиться ученик (конкретно),
    • — чему научился ребенок,
    • — характеристика работы ученика на уроке,
    • — характеристика качества выполнения учеником домашних заданий,
    • — трудности, возникающие у ребенка в учебной деятельности,
    • — принципы оценивания работы (в том числе, из чего складывается четвертная оценка);
  • 3) ваша работа по преодолению названных трудностей:
    • — проделанная работа — описание форм и методов работы на уроке и консультациях,
    • — перспективная работа;
  • 4) рекомендации родителям — чем родители могут помочь своему ребенку, поддерживая усилия педагогов (конкретно). Их лучше готовить в косвенной форме, например: «Для Вани было бы оптимальным...», «Саше было бы полезно...», «Чтобы ситуация улучшилась...», «Эффективность учебы повысится, если...», «Ваше участие поможет...».

Памятка 2. О взаимодействии с родителями, имеющими претензии. Виды претензий: 1) обоснованные — опирающиеся на реальные факты; 2) необоснованные — опирающиеся на субъективную интерпретацию фактов, домысливание родителями, т. е. не соответствующие действительности

Если родитель обращается с обоснованной претензией, то педагог работает с реальной ситуацией: выясняет причины, определяет пути ее исправления.

Если родитель обращается с необоснованной претензией, то возможны два варианта действий: неконструктивный и конструктивный.

Типичные неконструктивные способы реагирования на необоснованные претензии:

  • • стремление оправдаться;
  • • обвинение себя;
  • • обещание исправить ситуацию;
  • • поиски виновного (взрослого или ребенка);
  • • стремление переложить ответственность (жалоба в администрацию).

Конструктивный способ реагирования на необоснованные претензии опирается на понимание действительных потребностей родителя:

  • • выплеснуть агрессию, раздражение;
  • • почувствовать собственную силу, значимость;
  • • избежать одиночества;
  • • скрыть родительскую некомпетентность;
  • • снизить свои страхи за ребенка.

Этапы конструктивной беседы с родителем:

  • 1) необходимо «побыть» в предъявляемой ситуации: выслушать родителя, дать ему выговориться столько, сколько ему требуется, показать понимание («Я понимаю, что вы обеспокоены...», «Понятно, что вас огорчает ...», «Я с вами абсолютно согласна» и т. д.);
  • 2) выйти из конкретной ситуации на общие проблемы ребенка («А вот меня беспокоит...», «Я часто замечаю...», «Саше трудно...» и т. д.);
  • 3) описать свои действия в отношении проблемы ребенка;
  • 4) запросить помощь родителя в разрешении проблемы ребенка;
  • 5) в случае необходимости адресовать родителя к психологу.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >