ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
С ЧЕГО НАЧИНАЛАСЬ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИТеории личностиПсихоанализ 3. ФрейдаПоведенческая психологияГуманистическая психологияПредставление о природе человекаПонятие конгруэнтностиПомогающие отношенияПроблема психологического ростаКогнитивная психологияЭкзистенциализмОсновные принципы философии экзистенциализмаСвобода человека в условиях индустриальной эпохиСвобода человека в условиях несвободыПсихологические причины бегства от свободыОтечественные психологические школыКультурно-историческая концепция развития Л. С. ВыготскогоОсновные положения теории деятельности, повлиявшие на формирование образа человека в отечественной психологииОбраз человека в теории деятельностиПериодизация развитияНеадаптивность как объяснительный принцип поведенияИсторико-эволюционный подход к пониманию неадаптивности человекаОбраз человека и задачи воспитания в теориях личностиФеномены развития личностиФеномен выученной беспомощностиВыученная беспомощность в школеФеномен запрограммированного сознанияФеномен психологической уязвимостиЗадания для самостоятельной работыКонтрольные вопросыПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯОсобенности нового ФГОС для дошкольниковИгра как механизм развития ребенкаДеятельность общения в дошкольном детствеИсследовательско-познавательная деятельность дошкольникаСказки, конструирование и рисование в жизни ребенкаРазвитие творческих способностейЦелевые ориентиры дошкольного образованияЗадания для самостоятельной работыКонтрольные вопросыПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕОсобенности младшего школьного возраста«Нестандартные» дети в школеГиперактивные учащиесяИнертные учащиесяУчащиеся со слабой нервной системойМедлительные детиДемонстративные детиПроблема мотивации к обучениюПсихологические особенности подросткаРефлексия в личностном развитии подросткаЛичностные особенности подростка, требующие психологической поддержкиСклонность подростка ко лжи и нарушению запретовСклонность подростка к агрессии. Виды агрессии и ее коррекция. Подросток и нарушение поведенияРеакция отказаРеакция протестаРеакция эмансипацииНервная анорексияПричины подростковых суицидовПричины подростковых суицидов, на которые обращает внимание школаНа какие признаки суицидального поведения должны обращать внимание родители?Что рекомендовать родителям, когда в поведении ребенка их что-то настораживает?Влиянии аниме на психику подросткаЗадания для самостоятельной работыКонтрольные вопросыКОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИКоммуникативная культура преподавателя средней и высшей школыУсловия возникновения отношений доверияНарушение межличностных представлений в процессе педагогического общения и их коррекцияМодели поведения преподавателяТипология преподавателей по И. Б. НазаровойТипология преподавателей по А. В. ЮревичуТипология преподавателей по Л. Д. СтоляренкоМодель толерантного поведенияПедагог как авторитарная личностьНеумение педагога строить конструктивные отношения с аудиторией и обучающимисяСценарии в профессиональной деятельности педагогаЗадание для самостоятельной работыКонтрольные вопросыАКТУАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯПрофессиональное развитие педагогаВзаимодействие педагога с обучающимися с дисциплинарными нарушениямиОбучаемые с акцентуацией характера: тактика общенияПедагогический конфликтКонфликты между преподавателем и обучающимисяПедагог и группаПедагогическая помощь группе в осознании проблемГрупповое обсуждение проблемыФакторы, осложняющие процесс группового решенияИнтеграция группы как фактор развития отдельной личностиГрупповая сплоченность и ее диагностикаГруппа как источник психологической травмы личностиРабота с негативными групповыми лидерамиЭмоциональная устойчивость педагогаСтадии профессионального выгоранияСимптомы профессионального выгоранияЗадания для самостоятельной работыКонтрольные вопросыЛичностный результат образованияОбучающая задачаПерсоналии
