Понятие о проектировании, планировании
В современных условиях одним из наиболее перспективных подходов в развитии летнего отдыха детей является программно-вариативный (или программно-целевой) подход. Практическим воплощением идей и принципов такого подхода является технология проектирования.
Благодаря проектированию оздоровительно-образовательный процесс в лагере становится более технологичным и прогнозируемым. Термины «проектирование», «проект», «программа» используются специалистами достаточно широко. Можно утверждать, что в сфере детского отдыха сегодня настоящий программный бум.
Результатом процесса проектирования является создание проекта или программы, т. е. четкое определение целей и задач деятельности, ее содержания, форм работы, описание основных направлений реализации идеи, замысла.
Исходными данными для планирования служат:
- — государственные, региональные и местные документы об организации летнего отдыха школьников;
- — календарь летних праздников;
- — текущие и ожидаемые события в регионе, лагере;
- — режим дня и традиции оздоровительного лагеря;
- — информация о детях (социальная и демографическая характеристика) ;
- — природно-погодные условия, в которых будет реализовываться программа;
- — материально-техническая база оздоровительного лагеря;
- — опыт педагогической деятельности, методическая оснащенность и личностный потенциал руководителя программы;
- — умения и возможности вожатых, их способность организовать ту или иную форму работы, пробудить детский интерес, инициативу, активность;
- — длительность подготовки дел (в лагере предпочтение отдается делам, которые не требуют больших материальных и временных затрат).
Что такое программа?
Программа — это документ, в котором отражена система работы педагогического коллектива лагеря на определенный период; это структурированное описание педагогической идеи и шагов по ее реализации; это средство борьбы против стихийности и формализма в деятельности педагогического коллектива. Программа помогает всем участникам педагогического процесса (администрация, педагоги, сотрудники лагеря и дети) осознать цель совместных действий, понять, что ожидается от каждого, скоординировать совместную деятельность (чтобы детям лучше отдыхалось, а педагогической команде лучше работалось).
Программа должна показать, как с учетом конкретных условий лагеря будет реализовываться модель воспитания, оздоровления и развития детей.
В структуре педагогических документов программа занимает промежуточное место между концепцией деятельности лагеря и планом работы.
