ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Критерии инженерной и инновационной деятельности

Попытки качественно и количественно оценить различные виды человеческой деятельности предпринимались неоднократно. Не случайно возникали целые подразделения типа лабораторий и институтов научной организации труда (НОТ), в которых разрабатывались и затем применялись на практике различные критерии эффективности труда. Разделение процессов трудовой деятельности на умственные и физические привело к разработке целого комплекса соответствующих показателей. Однако, если с оценкой физического труда дело обстояло достаточно ясно, то при оценке умственного труда всегда возникали специфические сложности. Поэтому, несмотря на действительное практическое внедрение разнообразных методик и норм, жизнь с течением времени сама «хоронила» различные предложения по оценке эффективности умственного труда. Так, например, обстояло дело с нормированием деятельности одного из самых крупных инженерных подразделений — конструкторского. Оценка по количеству форматок, сданных конструктором, конечно, могла бы быть критерием производительности труда, но как быть с качеством того, что начерчено на листе ватмана? Речь ведь идет не о количестве ошибок в размерных цепях, хотя это тоже имеет значение. Речь идет об уровне конструкторской проработки. Здесь весьма уместна аналогия с оплатой труда писателя за авторский лист. Будь он хоть трижды Лев Толстой или, наоборот, жалкий компилятор, при вышеуказанном подходе они получат одинаковое материальное вознаграждение.

Ниже будут рассмотрены различные варианты критериев, начиная с оценки производительности технических устройств и заканчивая попыткой сформировать критерий эффективности инновационной деятельности. Для нас представляется чрезвычайно важным то положение, что независимо от вида умственного труда, в том числе и в процессе научно-технического творчества (НТТ), преподаватель и студент должны проникнуться пониманием дуалистической — рациональноиррациональной — природы такого рода деятельности. Поэтому в представленном материале вначале дается краткий ретроспективный обзор оценок различной деятельности, а затем раскрывается роль рационального и иррационального в НТТ.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >