Контрольные вопросы и задания

  • 1. В чем заключаются значение и функции нервной системы?
  • 2. Опишите общий план строения нервной системы.
  • 3. Какое строение имеет нейрон? Как взаимосвязаны его строение и функции?
  • 4. Что такое нервные волокна? На какие группы они делятся?
  • 5. Как происходят проведение и передача возбуждения?
  • 6. Что такое рефлекс? Опишите строение рефлекторной дуги.
  • 7. Как осуществляется координация функций в организме?
  • 8. Назовите этапы развития нервной системы.
  • 9. Каково строение и функции спинного мозга?
  • 10. Какие спинальные рефлексы вы знаете? Как они осуществляются?
  • 11. Назовите отделы головного мозга.
  • 12. Какое строение имеет ствол мозга? Какие функции выполняют его отделы?
  • 13. Какое строение имеет средний мозг? Какие функции он выполняет?
  • 14. Какое строение и функции имеет промежуточный мозг? Как он связан с гипофизом?
  • 15. Опишите функции больших полушарий. Какими методами их изучают?
  • 16. Как кора головного мозга связана с анализаторами?
  • 17. Сравните строение периферической и вегетативной нервной системы.
  • 18. Соотнесите название и функции черепномозговых нервов.
  • 19. Чем отличается строение симпатической и парасимпатической нервной системы?
  • 20. Сравните влияние симпатической и парасимпатической нервной системы на внутренние органы.

Строение нервной ткани

Цель: получить представление о строении нервной ткани, Объект исследования: микропрепараты нервной ткани. Оборудование: микроскоп, гистологические препараты.

Ход работы

  • 1. При малом увеличении микроскопа найдите на препарате скопление нервных клеток с хорошо заметными отростками.
  • 2. Переведите микроскоп на большое увеличение. Обратите внимание на отростки, отличающиеся своим строением: дендриты (ветвятся и отходят широким основанием) и аксон (не ветвящийся тонкий длинный отросток).
  • 3. Зарисуйте нейрон и обозначьте характерные элементы его строения. Перечислите структурные элементы нервной ткани.

Исследование рефлекторных реакций человека

Цель: познакомиться с некоторыми безусловными рефлексами человека.

Объект исследования: человек.

Оборудование: неврологический молоточек, ложка, ватка, спирт, секундомер.

Ход работы

1. Исследование спинномозговых рефлексов.

A. Коленный рефлекс.

  • 1. Испытуемый сидит, положив ногу на ногу. Мышцы исследуемой конечности должны быть расслаблены.
  • 2. Произведите отрывистые удары неврологическим молоточком по связке коленной чашечки (удар наносится на 2 см ниже нижнего края надколенника). Наблюдаются сокращения четырехглавой мышцы бедра, вызывающие разгибание в коленном суставе. Если коленный рефлекс слаб, испытуемому предлагают прочно скрепить пальцы обеих рук, сильно растягивая их в стороны. При этом коленный рефлекс усиливается. Повторите с другой ногой.

Б. Ахиллов рефлекс.

Испытуемый встает коленями на стул. Ступни ног свободно свисают. Ребром ладони наносится удар по пяточному (ахиллову) сухожилию. Ответная реакция — сгибание стоп.

B. Выводы.

Опишите наблюдаемые явления. Сравните рефлексы справа и слева. Зарисуйте схему двухнейроной (моносинаптической) рефлекторной дуги. Качественно оцените возникающие рефлексы (нормальный, повышенный, пониженный). При нарушениях деятельности центральной нервной системы рефлексы могут отсутствовать или, наоборот, быть значительно усилены.

2. Исследование функций продолговатого мозга.

А. Глотательный рефлекс.

  • 1. Прикоснитесь чистой ложкой к задней поверхности языка испытуемого. У него непроизвольно возникает акт глотания.
  • 2. Попросите испытуемого сделать несколько глотательных движений. Когда во рту не остается слюны, глотательный рефлекс возникать не будет.
  • 3. Опишите наблюдаемые явления. Сделайте вывод о локализации рефлекторного центра глотательного рефлекса.

Б. Глазо-сердечный рефлекс (рефлекс Ашнера).

  • 1. Испытуемый садится на стул. Подсчитайте у него пульс за 30 с.
  • 2. Попросите испытуемого закрыть глаза надавить большими пальцами на глазные яблоки (давление не должно вызывать болевых ощущений) в течение 30 с.
  • 146
  • 3. Начиная с 15 с подсчитайте пульс. После прекращения давления испытуемый открывает глаза и через 30 с снова подсчитывает пульс.
  • 4. Запишите результаты и, пользуясь таблицей, сделайте выводы.

Типы реагирования при глазо-сердечном рефлексе

Тип реагирования

Нормальный

рефлекс

Положительный

рефлекс

Извращенный

рефлекс

Нормотония

Ваготония

Дисбаланс в системе вегетативной регуляции

Изменение пульса по отношению к исходному

Урежение на 4—6 ударов / мин

Урежение на 7—15 ударов / мин

Учащение пульса

В. Выводы.

Опишите наблюдаемые явления. Сравните полученные результаты с таблицей. Сделайте вывод о том, какую рефлекторную реакцию вызывает надавливание на глазные яблоки. Какой тип реагирования вы наблюдали? Почему рефлекс называется глазо-сердечным?

  • 3. Исследование взаимодействия между корой больших полушарий и продолговатым мозгом.
  • 1. Сделайте неглубокий вдох и задержите дыхание. Через некоторое время дыхание станет трудно задерживать и произойдет непроизвольный выдох. Обратите внимание на изменение глубины и частоты дыхания после его задержки.
  • 2. Когда дыхание нормализуется, сделайте три быстрых вдоха и выдоха и наблюдайте непроизвольную задержку дыхания.
  • 3. Опишите наблюдаемые явления и дайте им объяснения. Сделайте вывод о том, где расположен дыхательный центр. Какие отделы головного мозга контролируют его работу?
  • 4. Исследование функций моста мозгакорниального (мигательного) рефлекса.
  • 1. Испытуемый сидит. Экспериментатор осторожно прикасается ваткой к ресницам его глаз. Ответная реакция — смыкание век.
  • 2. Опишите наблюдаемые явления. Сделайте вывод о том, какие функции варолиевого моста удалось установить с помощью данного эксперимента.
  • 5. Исследование двигательных функций мозжечка.

К мозжечку приходят импульсы от всех мышц, которые раздражаются при движении тела. Поэтому мозжечок координирует движения и контролирует сокращение мышц. Его повреждение не приводит к параличу, но нарушает мышечную координацию. К мозжечку поступает информация и от других сенсорных систем — зрительной, слуховой соматосенсорной. Он также участвует в регуляции вегетативных функций (сердечно-сосудистой системы, дыхания, терморегуляции).

А. Исследование функций сохранения позы и равновесия при стоянии и ходьбе.

  • 1. Исследование походки. Испытуемый должен идти по прямой линии пятка к носку с закрытыми глазами, скрещенными руками и выпрямленным туловищем, не шатаясь из стороны в сторону. Необходимо пройти 8—10 шагов в одну сторону, затем повернуться и возвратиться в исходное положение.
  • 2. Усиленная проба Ромберга. Испытуемому с закрытыми глазами предлагают стоять прямо в положении пятка к носку на одной лини со скрещенными руками и выпрямленным туловищем. При этом он должен сохранять равновесие и у него должно отсутствовать покачивание туловища в течение не менее 60 с.
  • 3. Стояние на одной ноге с закрытыми глазами. Испытуемому предлагают стоять на полу, попеременно на каждой ноге по 30 с со скрещенными руками и выпрямленным туловищем. Перед началом теста снимается обувь на каблуках, принимается удобная поза и только потом закрываются глаза.

При обработке следует учитывать число и величину отклонений тела.

Б. Исследование функций координации тонуса мышц, позы и целенаправленного движения.

  • 1. Палъценосовая проба. Испытуемый с закрытыми глазами должен коснуться пальцем кончика носа. При этом у него не должно быть дрожания (тремора) в движущейся руке, характерного для мозжечковых расстройств.
  • 2. Коленопяточная проба (мимопопадание). Испытуемому, лежащему на спине, предлагают высоко поднять ногу, пяткой попасть в колено другой ноги (лежащей на полу), и провести вниз по поверхности голени. При мозжечковом поражении испытуемый не может попасть пяткой в колено, а движение вниз осуществляется не по прямой линии.
  • 3. Проба Бабинского. Эта проба позволяет выявить нарушение содружественных движений. Испытуемому, лежащему на спине со скрещенными руками, предлагают сесть. Здоровый человек может это сделать, не поднимая одновременно нижних конечностей.

В. Исследование функций мозжечка, осуществляющей программирование движений.

  • 1. Исследование речи. У здорового человека темп речи высокий, она имеет эмоциональную окраску. При мозжечковых расстройствах речь замедленна (скандирована), лишена интонаций.
  • 2. Проба на идиадохокинез. Испытуемому предлагают быстро сжимать и разжимать кисти рук (пронация и супинация кистей). У здорового человека движения синхронизированы, осуществляются с большой скоростью. При мозжечковых поражениях имеются неловкие несинхронизированные движения обеих рук (идиадохокинез).

Г. Выводы.

Отметьте координацию движений при выполнении каждой из перечисленных выше проб. Отметьте отсутствие или наличие нарушения равновесия и координации.

6. Исследование функций среднего мозга.

А. Ориентировочный рефлекс.

Ориентировочный рефлекс проявляется в повороте головы и тела в направлении источника нового сигнала и способствует пространственной локализации раздражителя, поэтому его называют рефлексом новизны, или «Что такое?». Рефлекс осуществляется при помощи бугров четверохолмия.

  • 1. Экспериментатор предлагает испытуемому достаточно сложное задание (например, прочитать или выписать текст учебника).
  • 2. Как только испытуемый приступил к работе, нужно неожиданно и достаточно громко постучать по столу карандашом. В этот момент большинство
  • 148

испытуемых прекращают работу и непроизвольно поворачивают голову к источнику звука.

Б. Вегетативный безусловный зрачковый рефлекс.

  • 1. Испытуемый закрывает глаза ладонями, не смыкая век.
  • 2. Через 3—4 мин, когда глаза испытуемого адаптируются к темноте и его зрачки расширятся, предложите ему быстро убрать ладони от глаз. Вследствие внезапного освещения зрачки быстро суживаются.
  • 3. Опишите наблюдаемые явления. Зарисуйте рефлекторную дугу данного рефлекса.

В. Выявление роли среднего мозга в обеспечении правильного положения тела в пространстве.

Значительную координирующую и контролирующую роль в отношении рефлексов положения тела играет красное ядро среднего мозга. Красное ядро посылает импульсы к двигательным нейронам продолговатого и спинного мозга и получает сигналы от ядер стволовой части мозга, мозжечка и коры. Таким образом, красное ядро представляет собой важнейшее промежуточное звено сложных рефлексов, регулирующих мышечный тонус и обеспечивающих правильное положение тела в пространстве.

  • 1. Предложите испытуемому принять неустойчивую позу: левая нога стоит перед правой так, чтобы ступни образовали одну прямую линию (носок правой ноги должен касаться пятки левой). Глаза закрыть. Через некоторое время легонько толкните испытуемого. Толчок вызовет отклонение корпуса и смещение центра тяжести. Испытуемый либо отставит ногу, либо начнет балансировать руками, добиваясь при этом восстановления равновесия. Данный безусловный рефлекс осуществляется средним мозгом с участием мозжечка.
  • 2. Тест Бондаревского на развитие чувства равновесия проводится следующим образом: испытуемый стоит на одной ноге, руки на поясе, другая нога согнута в колене, развернута в сторону, пятка прижата к внутренней поверхности коленного сустава опорной ноги. Зафиксировав это положение, попросите испытуемого закрыть глаза. Определите по секундомеру время удержания равновесия на одной ноге. Выключите секундомер тогда, когда он потерял равновесие (опорная нога сдвинется с места, либо изменит положение согнутая нога). Зафиксировав время, в течение которого ему удалось простоять, сохраняя равновесие, сверьте его с таблицей.

Удовлетворительные результаты теста Бондаревского

Возраст, лет

Время, с

8

8,3

9

10,8

10

12,7

11

14,4

12

15,5

13

16,9

14

17,7

Окончание таблицы

Возраст, лет

Время, с

15

17,8

>15

20,4

Г. Выводы.

Опишите наблюдаемые рефлексы. Схематично зарисуйте рефлекторную дугу данного рефлекса. Укажите, какие функции среднего мозга вам удалось установить с помощью данных экспериментов.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >