Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Методика преподавания в высшей школе

Методика преподавания в высшей школе


СОДЕРЖАНИЕ

Международный контекст современного этапа развития высшего образования Комплексные социальные нормы системы высшего образования Российской Федерации Социальные нормы европейского пространства высшего образования: болонские регулятивы Формирование общеевропейской системы легко понимаемых и сопоставимых степеней на основе компетентностного подхода Истоки возникновения компетентностного подхода и определение компетенции Образовательные компетенции в проекте TUNING. Глобальные и ключевые компетенции Циклы образовательных траекторий, степени и уровни европейского пространства высшего образования Подходы к обучению и оценке в компетентностно-ориентированных образовательных программах Усилия Европейской ассоциации Оценка результатов обучения Компетентностный формат результатов обучения Согласование составляющих процесса обучения на основе идей конструктивизма Европейская система передачи и накопления кредитов ECTS Европейская кооперация в обеспечении качества образования Качество как интегральная характеристика системы образования Критерии качества образовательных программ Концепция обеспечения качества образования в ЕПВО Организационно- методологическое обеспечение проектирования и реализации ООП Принцип преемственности в построении государственных образовательных стандартов Организация образовательного процесса в вузе на основе образовательных стандартов первого и второго поколений Обеспечение преемственности образовательных стандартов ВПО третьего поколения Отражение в образовательных программах уровневой структуры высшего образования Российской Федерации Сопряжение сферы труда и сферы образования: ФГОС и национальная рамка квалификаций Федеральный государственный образовательный стандарт как нормативно-правовая основа проектирования и реализации образовательных программ ВПО РФ Требования ФГОС ВПО к результатам освоения ООП: компетентностная модель выпускника вуза Требования ФГОС ВПО к структуре ООП Требования ФГОС ВПО Критерии оценки качества освоения ООП в соответствии с ФГОС ВПО Принципы формирования ООП, реализующих ФГОС ВПО Основные процессы проектирования и реализации компетентностно- ориентированных образовательных программ Формирование компетентностной модели выпускника Алгоритм и общие правила формирования компетенций Методы первичного формулирования компетенций Методы уточнения набора компетенций Модуляризация образовательного процесса: модуль как учебная единица образовательной программы Дидактические принципы теории модульного обучения Характеристики модульного построения процесса обучения в вузе Реализация педагогического контроля и оценивания в контексте компетентностного подхода Нормативное и методическое обеспечение Создание рейтинговых систем оценки качества освоения образовательной программы Расчет трудоемкости образовательной программы в зачетных единицах Организация образовательной среды вуза Активизация учебного процесса вуза в условиях реализации компетентностно-ориентированных образовательных программ Современные образовательные технологии в высшей школе Технологический подход к реализации образовательной деятельности в высшей школе Проектирование и использование инновационных технологий обучения Разработка и использование документации, регламентирующей содержание и организацию образовательного процесса в соответствии с ООП ВПО Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера Дисциплинарно-модульные программные документы ООП ВПО
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
РЕЗЮМЕ Следующая >
 
Популярные страницы