Технология коллективного взаимообучения

Технология имеет несколько названий: «организованный диалог», «работа в парах сменного состава».

При работе по этой технологии используют три вида пар: статическую, динамическую и вариационную. Рассмотрим их.

Статическая пара. В ней по желанию объединяются два ученика, меняющиеся ролями «учитель» и «ученик»; так могут заниматься два слабых ученика, два сильных, сильный и слабый при условии взаимной психологической совместимости.

Динамическая пара. Выбирают четырех учащихся и предлагают им задание, имеющее четыре части; после подготовки своей части задания и самоконтроля школьник обсуждает задание трижды, то есть с каждым партнером, причем каждый раз ему необходимо менять логику изложения, акценты, темп и др., то есть включать механизм адаптации к индивидуальным особенностям товарищей.

Вариационная пара. В ней каждый из четырех членов группы получает свое задание, выполняет его, анализирует вместе с учителем, проводит взаимообучение по схеме с остальными тремя товарищами, в результате каждый усваивает четыре порции учебного содержания.

Ход учебного занятия в зависимости от возраста, содержания занятия, объема учебного материала и времени, отведенного на его изучение, может быть организован по-разному.

Подготовка к занятию заключается в отборе учебного материала, дополнительной и справочной литературы, распределении и содержании единиц усвоения, разработке целевых заданий.

Преимущества технологии коллективного взаимообучения:

• в результате регулярно повторяющихся упражнений

совершенствуются навыки логического мышления и понимания;

  • • в процессе взаимного общения включается память, идет мобилизация и актуализация предшествующего опыта и знаний;
  • • каждый учащийся чувствует себя раскованно, работает в индивидуальном темпе;
  • • повышается ответственность не только за свои успехи, но и за результаты коллективного труда;
  • • отпадает необходимость в сдерживании темпа занятий, что позитивно сказывается на микроклимате коллектива;
  • • формируется адекватная оценка личностью своих

возможностей и способностей, достоинств и ограничений;

• обсуждение одной информации с несколькими сменными партнерами увеличивает число ассоциативных связей, следовательно, обеспечивает более прочное усвоение материала.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >