Активные методы обучения (АМО)

На данный момент существует огромное количество различных методов обучения. Традиционная классификация предполагает следующие виды обучения: словесный (лекция), работа с источниками, наглядный (демонстрация образца), практический (эксперимент). Однако такой подход в настоящее время не сможет удовлетворить даже школьников, не говоря уже о подготовке персонала. В связи с этим в последние годы ведется поиск путей повышения эффективности обучения за счет активизации учащихся и интенсификации самого процесса. Одно из перспективных направлений, находящееся сейчас на волне популярности, это «проблемное обучение». Здесь активность обучающихся стимулируется за счет специальной организации учебного материала.

Таким образом, весь комплекс современных методов обучения можно условно разделить на шесть групп:

  • • Лекция.
  • • Практическое занятие.
  • • Самостоятельная работа.
  • • Активные методы обучения (АМО).
  • • Методы практического освоения.
  • • Методы контроля.

Самой эффективной для выработки практических знаний и умений, согласно германским специалистам, оказалась группа АМО. По полученным ими данным учащиеся усваивают материал:

  • • на 20 % при чтении лекций;
  • • на 30 % при чтении лекций с использованием наглядных пособий;
  • • на 50 % при использовании аудиовизуальных средств;
  • • на 70 % при проведении дискуссий;
  • • на 90 % при разборе конкретных ситуаций.

АМО - это методы обучения посредством воспроизведения (имитирования) производственной деятельности в учебном процессе. Какая сторона производственной деятельности в какой степени воспроизводится, зависит от особенностей конкретных методов и дидактических целей.

Разделить методы обучения однозначно на активные и неактивные непросто. Некоторые из них являются переходными к практическим занятиям и самостоятельной работе. Бесспорно, к АМО можно отнести разбор конкретных ситуаций, занятия- дискуссии по проблемам предприятия, а также учебнопрактические конференции по обмену опытом. Разновидностями АМО со специальными возможностями формирования и развития социально-психологических качеств являются ролевой разбор конкретной ситуации (инсценировка) и методы социальнопсихологического тренинга.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >