Опросник «Родительская позиция в семье с особым ребенком» [И. Н. Галасюк, О. В. Митина]

Уважаемый родитель!

Перед Вам опросник, в котором даны утверждения о том, как Вы обычно взаимодействуете с Вашим ребенком, какие мысли чаще всего возникают у Вас при общении с ним. Просим внимательно прочесть данные утверждения и отметить ОДИН вариант завершения каждого из них, который в максимальной степени характеризует Ваши мысли и поступки. В опроснике нет «правильных» или «неправильных» ответов. Отвечайте, пожалуйста, искренне. Работа с данным опросником поможет Вам и профессионалам, которые работают с ребенком, осознать особенности именно Ваших взаимоотношений с ребенком и в соответствии с этими особенностями строить программу его развития.

1. Мой ребенок чаще всего вызывает у меня мысли...

a. о том, что он причиняет неудобства другим членами семьи;

b. о том, как научить его всем необходимым навыкам жизнеобеспечения;

c. о том, что вполне возможно, что диагноз поставлен ошибочно;

d. о том, как сделать его жизнь ярче.

2. Если ребенок не выполняет мои требования, я чаще всего думаю, ...

a. что он это делает не потому, что не может, а потому, что не хочет;

b. как научить его подчиняться внешним требованиям через «не хочу», поскольку это пригодится ему в дальнейшей жизни;

c. как превратить эти требования в игру, чтобы ему захотелось их выполнить;

d. что быстрее сделать все за него и оставить его в покое, не привлекая внимания других людей.

3. Задумываясь о будущем моего ребенка, я...

a. боюсь, что когда меня не станет, он будет обузой для других членов семьи;

b. прихожу к мысли о том, что мне нужно прилагать больше усилий для того, чтобы его вылечить;

c. чувствую ответственность за то, чтобы научить его всему необходимому для самостоятельной жизни;

d. уверен, что общими с ним усилиями нам удастся сделать его жизнь насыщенной и интересной.

4. Требования к особому ребенку должны...

a. не особенно отличаться от требований к детям без нарушений в развитии;

b. быть направлены на то, чтобы вырастить из него максимально независимого человека;

c. стимулировать его развитие;

d. быть такими, чтобы минимизировать дискомфорт других членов семьи.

5. При возникновении проблем в поведении ребенка я считаю, что...

a. необходимо добиться того, чтобы он выполнил мои требования любыми путями;

b. я вместе с ребенком должен найти решение;

c. главное — оградить других от причиняемых его поведением неудобств;

d. необходимо найти правильные методы воздействия для достижения желательного поведения.

6. Я считаю, что будущее особого ребенка зависит от того, ...

a. чему его научат родители под руководством специалистов;

b. насколько родители, проигнорировав диагноз, смогут расширить зону его возможностей;

c. насколько родитель сопереживает ребенку и готов совместно с ним строить стратегию его будущего;

d. насколько ему в жизни будут помогать попечители, фонды, учреждения и т. д.

7. Если меня приглашают в гости друзья или родственники, то вопрос о том, взять ли ребенка с собой, зависит...

a. главным образом от самочувствия ребенка;

b. от того, будет ли это полезно и целесообразно для развития его навыков взаимодействия с людьми;

c. от того, насколько люди не будут обращать внимание на его болезнь;

d. от того, будет ли комфортно окружающим с моим ребенком.

8. Если ребенок что-то делает не то или не так, я чаще всего...

a. сбалансированно применяю наказания и поощрения, добиваясь желаемого поведения, так как в будущей жизни таких ситуаций будет много, и мне надо научить его подчиняться требованиям и обстоятельствам;

b. пытаюсь выяснить причину его несговорчивости и устранить ее;

c. чтобы не доставлять неудобства окружающим и не привлекать особого внимания к проблеме, я делаю за него то, что у него не получается;

d. стараюсь добиться его послушания, не делая особых скидок на болезнь.

9. Для развития социально-бытовых навыков у ребенка я...

a. не трачу время, так как это бесполезно, и я сомневаюсь, что мой ребенок сможет делать что-то сам. По моему мнению, ребенок всегда будет нуждаться в посторонней помощи, а это время лучше сэкономить для чего-то другого;

b. стараюсь сделать обучение привлекательным, превратив его в игру, и учу ребенка всему, делая это вместе с ним;

c. использую хорошо зарекомендовавшие себя приемы и способы обучения;

d. стараюсь не зацикливаться на его болезни и растить его как здорового ребенка.

10. Играть с особым ребенком...

a. для взрослого гораздо более творческая задача, чем играть со здоровым;

b. нужно только в обучающие игры;

c. это попусту тратить время, которое можно потратить на преодоление его недугов;

d. у меня нет никакого желания.

11. Контролируя своего ребенка, я...

a. заставляю его подчиняться установленным мною правилам, так как это обеспечивает его безопасность;

b. попусту трачу время и считаю, что это должен делать кто-то более компетентный в воспитании особых детей;

c. всегда стараюсь дать ему возможность сделать то, что он может и хочет, самостоятельно;

d. приучаю его к тому, что контроль — это необходимый компонент его жизни.

12. Будущая жизнь особого ребенка...

a. может сложиться полнокровно, если научить его радоваться и приносить радость окружающим;

b. может сложиться достойно, если обучить его всему, чтобы он был максимально независим;

c. может сложиться удачно, если найти специалистов, которые бы его поставили на ноги;

d. не может быть полноценной.

13. Диагноз ребенка...

a. в большей степени надуман, и его можно снять при условии успешной работы специалистов с ребенком;

b. не причина того, чтобы мы отказывались от радостной жизни;

c. я считаю своей трагедией;

d. ставит передо мной задачу следования рекомендациям специалистов при воспитании ребенка.

14. Если мой ребенок плохо себя ведет, ...

a. это значит, что он попал в трудную ситуацию, и я должен помочь ему из нее выйти, так как это не всегда связано с особенностями диагноза;

b. чаще всего причина этого — особенности диагноза;

c. чаще всего это особенности его плохого характера, и нельзя все списывать на диагноз;

d. то ничего не поделаешь, я приму это как данность, так как причина всему — неизлечимый диагноз.

15. Знания об особенностях диагноза помогают мне...

a. самостоятельно принимать решения о будущем ребенка, адекватно, критически оценивая советы профессионалов;

b. находить новые пути для нормализации его жизни;

c. обучить ребенка тому, чтобы он был максимально независимым в дальнейшей жизни;

d. найти необходимое учреждение по уходу за ним.

16. Я стремлюсь больше узнать о диагнозе, ...

a. чтобы понять, как обеспечить ребенку насыщенную жизнь;

b. чтобы применять адекватные диагнозу меры по уходу и воспитанию;

c. чтобы быть способным компетентно реагировать на рекомендации специалистов;

d. чтобы найти специалистов по уходу за ним.

17. Родителю следует реагировать на диагноз ребенка...

a. так, чтобы не осложнять жизнь других членов семьи;

b. опираясь на поиск возможностей, а не ограничений;

c. в строгом соответствии с рекомендациями специалистов;

d. адекватно, не преувеличивая его.

18. Посещение обучающих мероприятий для родителей я считаю...

a. полезным для получения рекомендаций от специалистов относительно диагноза ребенка;

b. полезным для обмена опытом решения проблем ребенка, связанных с диагнозом;

c. полезным, так как могу сам (а) научить специалистов и родителей, как решать проблемы особого ребенка;

d. малопродуктивным, так как все, что связано с диагнозом, должны решать профессионалы.

19. В связи с диагнозом моего ребенка я стремлюсь...

a. как можно больше консультироваться со специалистами;

b. как можно больше взаимодействовать с такими же родителями, как я, и с их детьми, принимать активное участие в различных мероприятиях для таких же семей, как наша.

c. защитить его от некомпетентности специалистов;

d. оградить других членов семьи от связанных с ним неудобств.

20. Понимая ограничения, накладываемые диагнозом, я...

a. делаю все, чтобы их минимизировать;

b. четко выполняю рекомендации специалистов;

c. надеюсь, что можно найти такого специалиста, который поможет их снять;

d. полагаюсь на помощь, которую ребенку должны оказать специалисты.

21. Для того, чтобы узнать о прогнозе развития болезни ребенка, я...

a. стараюсь получить информацию не только от специалистов, но и от родителей детей с подобным диагнозом;

b. консультируюсь у специалистов;

c. добываю информацию, не надеясь на помощь извне, потому что каждый случай — сугубо индивидуальный, и советы других здесь не могут помочь;

d. ничего не предпринимаю, так как мне и так все ясно — прогноз неблагоприятный.

22. При решении проблем ребенка, связанных с диагнозом, я...

a. делаю то, что считаю нужным, независимо от мнения со стороны;

b. доверяю это профессионалам, которые более компетентны, чем

я;

c. могу сделать что-то, что не принято делать с особыми детьми, но в результате чего ребенок получит радость;

d. делаю все, что мне говорят специалисты.

23. Нарушать лечение и рекомендации специалистов...

a. можно, если это способствует более насыщенной жизни ребенка;

b. ни в коем случае нельзя, потому что все эти рекомендации хорошо продуманы и способствуют благополучию людей с таким диагнозом;

c. можно, так как они часто не отражают сущности того, что происходит с моим ребенком;

d. смысла не имеет, так как они лучше знают, как ухаживать за детьми с таким диагнозом.

24. Для уменьшения последствий диагноза на жизнь ребенка в будущем я...

a. ищу альтернативные методы лечения и оспариваю этот диагноз;

b. стараюсь «подставить ему свое плечо» и максимально активно участвовать во всех мероприятиях в учреждении, где занимаются с моим ребенком;

c. регулярно занимаюсь с ним и выполняю все задания специалистов;

d. ничего не могу сделать.

25. Когда меня приглашают на беседу со специалистом, работающим с моим ребенком, я ловлю себя на мысли, что...

a. за диагнозом профессионалы часто не видят самого ребенка;

b. надо ничего не упустить из рекомендаций, которые мне дадут специалисты;

c. надо тщательно подготовиться, чтобы в беседе быть компетентным, не хуже, чем специалист;

d. это пустая трата времени и иду туда потому, что так положено.

26. Проблемы при взаимодействии с профессионалами...

a. я не допускаю, потому что я понимаю, что они знают гораздо лучше меня, как надо лечить, воспитывать и обучать моего ребенка;

b. я обычно стараюсь разрешить во благо ребенку;

c. неизбежны, так как большинство из них не очень компетентны или руководствуются общими правилами, не учитывая особенности моего ребенка;

d. я не допускаю, так как это может привести к каким-то организационным санкциям.

27. Я думаю, что, взаимодействуя с профессионалами в будущем, когда мой ребенок повзрослеет, ...

a. я буду прислушиваться к их советам, но буду отбирать те, которые помогают моему ребенку чувствовать себя счастливым человеком;

b. я буду продолжать руководствоваться их советами;

c. я буду полагаться на уже сформированный у меня опыт и сведу это взаимодействие к минимуму;

d. я буду добиваться хорошего финансового обеспечения.

28. Я рассматриваю взаимодействие со специалистами как...

a. возможность решить организационные и финансовые вопросы;

b. поле боя, где надо «отстоять» своего ребенка;

c. возможность улучшить качество жизни моего ребенка;

d. возможность получить рекомендации.

29. Новые идеи в области воспитания и обучения особого ребенка, которые я получаю от профессионалов, я обычно...

a. беру на вооружение, если они помогают расширить возможности моего ребенка;

b. использую в процессе воспитания моего ребенка;

c. воспринимаю с осторожностью, так как они в большей степени обобщены и не учитывают уникальность моего ребенка;

d. я воспринимаю пессимистично, так как они вряд ли могут кардинально улучшить мою ситуацию.

30. В будущем, когда мой ребенок вырастет, я думаю, что его взаимодействие с профессионалами...

a. будет сведено к минимуму;

b. будет в значительной степени решаться им самим;

c. будет осуществляться совместно со мной, так как я хочу быть уверенным, что он будет выполнять рекомендации так, как надо;

d. будет постоянным, так как только они смогут обеспечить необходимый ему уход.

31. При взаимодействии с профессионалами по поводу ухода, воспитания и обучения ребенка я...

a. стремлюсь построить с профессионалами партнерские, доверительные отношения, что позволяет объединить наши усилия на благо ребенку;

b. доверяю профессионалам и выполняю все их советы и предписания;

c. критически отношусь к их замечаниям и делаю все возможное в случае неквалифицированных, с моей точки зрения, советов, которые могут вредить ребенку;

d. предоставляю им возможность решать судьбу моего ребенка, так как они более компетентны в этом.

32. Если у меня возникают сомнения в правильности лечения ребенка, я обычно....

a. все-таки прихожу к выводу, что им виднее, как надо лечить моего ребенка;

b. предлагая свои варианты решений, стараюсь не портить с ними отношений и внимательно выслушиваю их критические замечания;

c. обращаюсь за советом к другим профессионалам;

d. доказываю свою точку зрения на этот счет.

33. Принимая участие в построении будущего моего ребенка совместно с профессионалами, я...

a. отвожу им в этом минимальную роль;

b. я добросовестно выполняю их рекомендации;

c. действую как компетентный партнер специалистов;

d. не проявляю особой активности, так как это не имеет смысла.

34. После встреч со специалистами я обычно....

a. начинаю адаптировать их рекомендации с учетом личности моего ребенка, так как лучше меня никто его не знает;

b. начинаю пунктуально и точно выполнять их задания, так как это важно для моего ребенка;

c. испытываю недовольство их некомпетентностью и бездеятельностью в отношении моего ребенка и в очередной раз начинаю искать альтернативную информацию и грамотных специалистов;

d. имею, наконец, время, которое я могу посвятить другим членам семьи.

35. Когда мои отношения с конкретным профессионалом не складываются, ...

a. я обращаюсь в вышестоящие инстанции с просьбой разобраться в ситуации;

b. я ощущаю ответственность за них и поэтому проявляю гибкость;

c. как правило, это моя вина, и я стремлюсь быть более ответственным, выполняя их рекомендации;

d. я стараюсь уйти в тень, не проявлять лишней активности.

36. Я полагаю, что ответственность за будущее ребенка лежит на...

a. родителях и профессионалах как партнерах по выработке стратегии жизни ребенка и ее осуществлении;

b. профессионалах, при этом родители несут ответственность за исполнение их рекомендаций;

c. мне, так как никто не заинтересован в моем ребенка больше меня самого. Лишь моя активность по поиску необходимого ему лечения обеспечит ребенку достойную жизнь;

d. профессионалах и государстве. Обычный родитель не в состоянии обеспечить жизнь особого ребенка в соответствии с его потребностями.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >