Классное руководство

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВНЕУРОЧНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯКЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ В СИСТЕМЕ ВНЕУРОЧНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫМодели организации внеурочной образовательной деятельности в школеОсобенности модели организации внеурочной воспитательной деятельности учащихся в классном коллективеВопросы и задания для самостоятельной работыЛитератураЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯЦелеполагание в деятельности классного руководителя. Идеальные, реальные и конкретные цели воспитания личностиАлгоритм и типы целеполагания в деятельности классного руководителяВедущие функции деятельности классного руководителяВопросы и задания для самостоятельной работыЛитератураРОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ОРГАНИЗАЦИИ И СТАНОВЛЕНИИ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВАО коллективном воспитанииСамоуправление и соуправление в детском коллективеУченическое самоуправление: из опыта работы школыСамооценка и самопознание личности в коллективеВопросы и задания для самостоятельной работыЛитератураПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯСущность процесса планирования воспитательной деятельности. Требования и основные принципы планированияВиды и структура планов воспитательной работы классного руководителяТехнология создания плана воспитательной работы классного руководителяРазработка классным руководителем программы внеурочной деятельностиВопросы и задания для самостоятельной работыЛитератураИЗ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ ИНСТИТУТА КЛАССНОГО РУКОВОДСТВАОсновные этапы становления института классного руководства в РоссииСравнительно-педагогический анализ проблемы руководства воспитанием школьников в зарубежной педагогикеКлассный руководитель в современной школеРазвитие представлений о целях и функциях воспитательной работы классного руководителяВопросы и задания для самостоятельной работыЛитератураСОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ БАЗОВОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯСущность духовно-нравственного воспитания школьников в деятельности классного руководителяСодержание духовно-нравственного воспитания школьников в деятельности классного руководителяФормы работы классного руководителя по духовно-нравственному воспитанию учащихсяЛичностно-ориентированная модель взаимодействия с воспитанниками как условие духовно-нравственного воспитанияВопросы и задания для самостоятельной работыЛитератураДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО РАЗВИТИЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВСущность интеллектуальной культуры личностиМетоды и формы развития интеллектуальной культуры школьников в деятельности классного руководителяИспользование классным руководителем информационнокоммуникационных технологий в творческой познавательной деятельности школьниковПедагогическое сотрудничество классного руководителя и родителей по развитию интеллектуальной культуры школьниковВопросы и задания для самостоятельной работыЛитератураПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯТеоретические основы патриотического воспитания школьниковСущностные характеристики понятия «гражданская идентичность» как цели патриотического воспитанияКлассный руководитель как субъект патриотического воспитания школьниковПедагогический инструментарий классного руководителя в решении задач патриотического воспитания школьниковВопросы и задания для самостоятельной работыЛитератураРАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ ЖИЗНЕННОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВЖизненное самоопределение личности: сущностные и содержательные характеристикиКультура жизненного самоопределения как социально-педагогический феноменСодержание работы классного руководителя по формированию культуры жизненного самоопределения школьниковВопросы и задания для самостоятельной работыЛитератураМЕТОДИКА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ВОСПИТАНИЮ ОСНОВ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВПонятие эстетической культуры личностиСредства формирования эстетической культуры учащихся в работе классного руководителяМетодики организации эстетического воспитания школьников, используемые классным руководителемПланирование работы по эстетическому воспитанию в деятельности классного руководителяФормы и методы эстетического воспитания школьников в работе классного руководителяВопросы и задания для самостоятельной работыЛитератураРАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯСущность и содержание работы классного руководителя по формированию культуры здоровья учащихсяВзаимодействие классного руководителя с субъектами образовательного процесса в ходе формирования культуры здоровья учащихсяСредства, методы и формы формирования культуры здоровья школьников в деятельности классного руководителяПримерная циклограмма системы работы классного руководителя по формированию культуры здоровья школьниковВопросы и задания для самостоятельной работыЛитератураСОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯСоциально-экологическое образование школьников — одно из основных направлений общего экологического образования. Место классного руководителя в немСоциально-экологическое образование школьников. Сущность и основные принципыСоциально-экологическое образование школьников как целостный процессЦели и содержание социально-экологического образования школьниковМетоды, средства и формы социально-экологического образования школьниковВопросы и задания для самостоятельной работыЛитератураИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ В РАБОТЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯСущность диагностики уровня воспитанности школьниковЭтапы диагностической деятельности классного руководителяДиагностический инструментарий оценки уровня воспитанности школьниковВопросы и задания для самостоятельной работыЛитератураВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С СОЦИАЛЬНЫМИ ИНСТИТУТАМИ ВОСПИТАНИЯДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ И КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И СОТРУДНИЧЕСТВАМетодологические основы взаимодействия классного руководителя и детских общественных организацийПонятие «детское движение»: сущность, цели, задачи организацийСущность детских общественных организаций, их функцииНормативно-правовая база функционирования детских общественных объединений организацийХарактерные черты детских общественных организацийЗадачи воспитания в детских общественных организацияхРоль взрослого в детском общественном объединенииТипология детских общественных объединенийКлассификация детских общественных объединенийВопросы и задания для самостоятельной работыЛитератураКЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ КАК СУБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙФизическая защита детейФизиологическая защита детейНравственная защита детейДуховная защита детейИнтеллектуальная защита детейПравовая защита детейЭкономическая защита детейЭкологическая защита детейВопросы и задания для самостоятельной работыЛитератураКЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ШКОЛЬНИКОВВоспитание школьников в поликультурной среде как педагогическая проблемаГенезис идей поликулътурного воспитания в России и за рубежомТехнологии поликультурного воспитания школьниковПрограммы и средства поликультурного воспитания школьниковВопросы и задания для самостоятельной работыЛитератураВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С СЕМЬЕЙ ОБУЧАЮЩЕГОСЯСемья как важнейший институт воспитания личностиФормы взаимодействия классного руководителя и родителейПросвещение родителей как условие повышения уровня их педагогической культурыВопросы и задания для самостоятельной работыЛитератураСловарь массовых форм работыТематика уроков (классных часов)Инструментарий мониторинга процесса формирования гражданской идентичностиЭкспертная оценка успешности педагога во внеурочной воспитательной и развивающей деятельности по формированию гражданской идентичностиИндивидуальная диагностическая карта формирования первичных гражданских установок личности (для начальной ступени обучения)Индивидуальная карта формирования гражданской идентичности личности подростка (ступень основного образования)Индивидуальная карта формирования идентификационной компетенции старшего подростка (ступень полного среднего образования)Методы социально-экологического обучения и воспитания школьников (на основе классификации Ю. К. Бабанского)Примерный перечень средств социальноэкологического обучения и воспитания школьниковПримерная структура перспективного плана природоведческой работы во внеучебное время (по Н. В. Добрецовой)Основные понятияФункционирующие на территории Белгородской области детские общественные организацииНаправления детских общественных организаций, функционирующих на территории Белгородской областиУстав детской общественной организации «Я — Белгородец!»Устав и программа детской общественной организации «Школьная республика»
 
  РЕЗЮМЕ   След >