Виды и структура планов воспитательной работы классного руководителя

В современной школе используются следующие виды планов.

• 1. План работы класса, любого другого объединения детей и взрослых (например, органа самоуправления).
• 2. Перспективный, календарный и перспективно-календарный планы.
• 3. План на учебный год, на четверть, на месяц, на неделю.
• 4. План организации внеурочной деятельности обучающихся.
• 5. План воспитательного мероприятия.
• 6. План работы по какому-либо направлению, специальной программе, а также решения определенных задач и актуальных проблем класса.
• 7. План развития индивидуальности обучающихся^[1].

Так, структура перспективного плана воспитательной работы может быть представлена в нескольких вариантах.

Традиционный вариант^[2]

• 1. Характеристика класса.
• 2. Воспитательные задачи на определенный период, соответствующие возрасту и характеристике данного класса.
• 3. Работа с ученическим коллективом (календарь основных воспитательных мероприятий, зафиксированных в матрице).

• 4. Работа с учителями-предметниками, работающими в классе; со школьным психологом, возможно, с социальным педагогом.
• 5. Работа с родителями учащихся.

Вариант В. А. Караковского^[3]

• 1. Введение (отмечаются особенности и своеобразие данного учебного года, отражаются главные педагогические идеи общешкольной программы и плана).
• 2. Психолого-педагогическая характеристика класса.
• 3. Основные задачи, вытекающие из введения и характеристики класса.
• 4. Календарный план-сетка на девять учебных месяцев, который заполняется постепенно с опережением на один месяц (школьные ключевые дела комплексы разносятся по всему первому периоду).
• 5. Приложения к плану: сведения об учащихся, родителях, учителях класса; учет участия каждого ученика в жизни класса; педагогический дневник.

Вариант Е. Н. Степанова и его коллег^[4]

• 1. Анализ воспитательной работы за прошедший год.
• 2. Цели и задачи воспитания.
• 3. Основные направления и дела классного сообщества.
• 4. Индивидуальная работа с учащимися.
• 5. Работа с родителями.
• 6. Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе.

Вариант Т. А. Стефановской^[5]

• 1. Краткий анализ воспитательной работы за прошедший год и характеристика класса.
• 2. Конкретные воспитательные задачи.
• 3. План-программа педагогического мониторинга в классе.
• 4. Организаторская деятельность классного руководителя:
  • а) с коллективом учащихся:
    • — план-программа воспитательных мероприятий;
    • — помощь (при необходимости) в организации коллективных творческих дел;
    • — учеба актива (организация самоуправления школьников);
    • — календарь внеучебной работы по предметам;
    • — традиции коллектива;
  • б) индивидуальная работа с учащимися;
  • — прием по личным вопросам;
  • — помощь в организации самообразования и самовоспитания (индивидуальный маршрут развития и др.);

• — включение школьников в социально-педагогическую деятельность и др.;
• в) работа с родителями учащихся:
  • — план-программа родительского всеобуча (просвещение родителей);
  • — привлечение к социально-педагогической деятельности;
  • — консультпункт для родителей;
• г) координация воспитательной деятельности учителей-предметни- ков, работников дополнительного образования, детских и юношеских организаций и объединений и др.
• 5. Гностическая деятельность классного руководителя (ведение индивидуальных мониторинговых карт, составление графиков изменения воспитанности школьников, кривых эффективности воспитательного мероприятия и др.)^[5].

В контексте требований Федеральных государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования появилось достаточное количество практических рекомендаций по составлению рабочих программ, портфолио воспитательной деятельности классного руководителя. Приведем пример рабочей программы классного руководителя.

Вариант А. А. Бондаренко^[7]

• 1. Пояснительная записка (с указанием ожидаемых результатов, подходов и принципов построения программы воспитания).
• 2. Содержание программы (с указанием направлений деятельности, ценностей, задач, прогнозируемых результатов, видов и форм деятельности).
• 3. Циклограмма классного руководителя.
• 4. Характеристика классного коллектива.
• 5. Анализ воспитательной работы за предыдущий учебный год.
• 6. Цели и задачи воспитательной работы на нынешний учебный год.
• 7. Основные направления воспитательной деятельности (с указанием по каждому направлению цели, задач, концептуальных положений, мероприятий, форм и даты их проведения, ответственных).
• 8. Тематика классных часов (с указанием даты проведения, темы, примечаний).
• 9. Индивидуальная работа с обучающимися (с указанием Ф.И.О. обучающегося, темы, сроков, выводов). План индивидуальной работы по преодолению дезадаптации обучающихся.
• 10. Работа с одаренными обучающимися.
• 11. Работа со слабоуспевающими обучающимися. План индивидуальной профилактической работы с учениками, требующими особого внимания, работа по их вовлечению в коллективную деятельность; работа с родителями.
• 12. Работа с «трудными» обучающимися (с указанием проблемы, тематики индивидуальных бесед, результатов).
• 13. Календарное планирование (план-сетка).
• 14. Сведения об обучающихся класса и их родителях, о занятости обучающихся во внеурочное время.
• 15. Социальный паспорт класса. Список семей, нуждающихся в помощи. Акты обследования семей. Дни рождения, состояние здоровья учащихся.
• 16. Работа с активом класса. Рейтинг участия обучающихся в классных и школьных мероприятиях.
• 17. Работа с родителями. План воспитательной работы с ними. Сведения о посещении родителями собраний. Состав родительского комитета. Тематика родительских собраний. Сведения о проблемных семьях, семьях «группы риска».
• 18. Программа мониторинга воспитательной работы.

Выбор того или иного варианта плана во многом зависит от теоретических представлений классного руководителя о сущности, закономерностях и роли воспитания в развитии личности ребенка, от сложившихся в педагогическом коллективе традиций планирования и организации внеурочной воспитательной деятельности, от личного педагогического опыта классного наставника.

• [1] Веденеева О. А., Савва Л. И., Сайгушев Н. Я. Указ. соч.
• [2] Стефановская Т. А. Классный руководитель: функции и основные направлениядеятельности. М., 2008.
• [3] Караковский В. А. Воспитание эффективно, если оно системно. Город, 2005.
• [4] Планирование воспитательного процесса: современные подходы и технологии /под редакцией Е. Н. Степанова. М., 2011.
• [5] Стефановская Т. А. Указ. соч.
• [6] Стефановская Т. А. Указ. соч.
• [7] Рабочая программа классного руководителя. 1-й класс / авт.-сост. А. А. Бондаренко. Волгоград, 2016.