СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

ОБЩИЙ ВЗГЛЯД НА ИСТОРИЮ, СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ СТАНОВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИБлок 1. Социальная педагогика — развивающаяся область науки о проблемах детства и способах их решения Понятийный аппарат социальной педагогики как особой области научного знания Социальная педагогика как становящаяся область научного знания Детство как особый этан социализации ребенка Наука как особая сфера человеческой деятельности Признаки наукиЗаданияЛитература История первого рождения социальной педагогики как науки Становление социально-педагогической науки в последней трети XVIII века на примере теории И. И. Бецкого Становление социально-педагогической науки во второй половине XIX века Социалистический этап становления социально-педагогического знания Теория коллектива А. С. МакаренкоЗаданияЛитература История второго рождения социальной педагогики как науки Специфика общественного развития, обеспечившая становление науки на этапе перестройки Становление методологических подходов к исследованию Становление понятийного аппарата социальной педагогики Формирование предметной области науки Становление института науки «социальная педагогика»ЗаданияЛитература Состояние науки «социальная педагогика» на современном этапе общественного развития Взаимосвязь «социальное — педагогическое» на уровне социальной сферы Объект и предмет социальной педагогики Предметные области исследования на линиях интеграции социально-педагогической сферы с другими сферами Методология социально-педагогического исследования Классическая парадигма: системный подход к исследованию ситуации Неклассическая парадигма: антропологический подход к исследованию ситуации Постнеклассическая парадигма: дискурсивный подход к исследованию ситуации Множественный подход к исследованию ситуации Понятие как концентрированное выражение исторически достигнутого знанияЗаданияЛитератураЗадания к блоку 1. Социальная педагогика — развивающаяся область наукиБлок 2. Социальная педагогика — развивающаяся область практики решения социальных проблем ребенка Понятийный аппарат проблемы социально-педагогической практики Понятия, отражающие положение ребенка в системе социальных отношений Социальная и социально-педагогическая практика Социальные ресурсы, обогащающие социально-педагогическую практикуЗаданияЛитература История становления социально-педагогической практики Церковно-религиозный этап становления социально-педагогической практики Государственно-просветительский этап становления социальнопедагогической практики (эпоха Петра I) Государственно-просветительский этап становления социально- педагогической практики (эпоха Екатерины II) Государственно-филантропический этан становления социальнопедагогической практики (первая половина XIX в.) Общественно-социологический этап становления социально- педагогической практики (вторая половина XIX в.) Социально-педагогическая практика на этапе социалистического строительства в 20—30-е годы XX векаЗаданияЛитература Современное состояние социально-педагогической практики Социально-педагогическая практика как институт Структура, цели, средства, ресурсы социально-педагогической практики Социальное воспитание как институт Социально ориентированное образование как социальный институт Социально-педагогическая поддержка как социальный институтЗаданияЛитература Современные процессы модернизации социальнопедагогической практики Первая группа понятий: «общественные изменения», «социальное развитие», «социальное становление» Социально-педагогическая практика в системе общественных изменений Модернизация школы под влиянием рыночных отношений Модернизация школы под влиянием информационных отношений Социальные характеристики детства как результат модернизации институтов социализацииЗаданияЛитература Среда в системе общественных изменений Виды сред, в которых осуществляются процессы социализации Система дополнительного образования как средовый фактор Модернизация семейной среды под влиянием социальных изменений Инновационные подходы к поддержке семьи как института социализацииЗаданияЛитература Управление школой-организацией в условиях общественных перемен Основные тенденции, характеризующие процесс управления школой-организацией Коллегиальная направленность управления школой-организацией Рыночные инструменты управления школьной организацией Влияние интернет-коммуникаций на процесс управления Служба сопровождения как управленческая структураЗаданияЛитератураЗадания к блоку 2. Социальная педагогика — развивающаяся область практикиБлок 3. Социальная педагогика — развивающаяся область проектирования Понятийный аппарат проблемы проектирования Понятия «фактор» и «вызов времени» Риск как порождение вызова времени Рыночные и информационные основания современного проектирования Личностные качества проектировщика Проектирование как отображение мыслительного процесса Детские социальные проектыЗаданияЛитература Современное состояние социально-педагогического проектирования Характеристика инновационной программы Этапы разработки и реализации инновационной программы Проектная деятельность образовательных организацийЗаданиеЛитератураЗадания к блоку 3. Социальная педагогика — развивающаяся область проектирования ПАЛИТРА ДЕТСТВА: РАЗНООБРАЗИЕ СПОСОБОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РЕБЕНКА С СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДОЙБлок 4. Стабильно развивающееся детство Восприятие мира детства миром взрослых Динамика восприятия стабильно развивающегося детства Теоретические концепции детства со стабильными условиями жизнедеятельности Признание детства как современного феномена, значимого для социального развития обществаЗаданияЛитература Дети и общество: социальные связи и отношения Социокультурные практики построения отношений детства и общества Научные исследования смены парадигм взаимоотношений стабильно развивающегося детства и обществаЗаданияЛитература Субъектная позиция ребенка в построении социальных отношений Становление теории субъектности детства Закономерности развития субъектное™ ребенка в социально-педагогической деятельности Поддержка субъектности ребенка в социально-педагогической деятельностиЗаданияЛитератураЗадания к блоку 4. Стабильно развивающееся детствоБлок 5. Социально уязвимое детство Этнокультурная и конфессиональная обусловленность отношений ребенка и социума Историческая ретроспектива ресурсов и рисков этнокультурной и конфессиональной обусловленности отношений ребенка и социума Теоретические концепции социально-педагогической деятельности в многонациональной и многоконфессиональной социальной среде Поддержка и сопровождение в социуме с учетом этнокультурной и конфессиональной идентичности ребенкаЗаданияЛитература Взаимоотношения с социумом детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Становление ориентиров социально-педагогической деятельности с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей Замещающая семья как современный социально-педагогический фактор восстановления и развития отношений детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с социумом Социально-педагогическая поддержка и сопровождение отношений приемного ребенка и социума Перспективы и проблемы взаимоотношений детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с социальным окружениемЗаданияЛитература Особые потребности детей с ограниченными возможностями здоровья в отношениях с обществом Осознание обществом особых потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья Теоретические основы реализации особых потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья во взаимоотношениях с обществом Социально-педагогические практики включения детей с ограниченными возможностями здоровья в открытый социум Механизмы включения детей с ограниченными возможностями здоровья в социальное взаимодействиеЗаданияЛитература Социальная самоизоляция и деструктивное поведение ребенка Методологический аппарат изучения деструкций в детском возрасте Социально-педагогические концепции работы с детьми и подростками, имеющими проблемы в поведении Педагогические средства включения ребенка с деструктивным поведением в единое социально-педагогическое пространство Учет научных исследований смежных дисциплин в проектировании социально-педагогической деятельности с подростками с деструктивным поведениемЗаданияЛитература Взаимодействие одаренного ребенка с обществом Особенности социального развития одаренного ребенка Социально-педагогическая поддержка и сопровождение одаренного ребенка в обществе Социально-педагогическое стимулирование социализации одаренного ребенкаЗаданияЛитератураЗадания к блоку 5. Социально уязвимое детствоБлок 6. Социально-педагогические технологии гармонизации отношений ребенка и общества Теоретические предпосылки использования социально- педагогических технологий в организации взаимоотношений ребенка и общества Внедрение технологий в организацию социально-педагогической деятельности Признаки технологий, критерии эффективности и условия их применения в социально-педагогической деятельности Типология социально-педагогических технологийЗаданияЛитература Характеристика технологий гармонизации отношений ребенка и общества Разрушение информационных блокировок социальных отношений ребенка и общества Технологии согласования смыслов ценностей ребенка и общества Технологии наращивания социальных коммуникаций и социальных отношений Технологии развития социального опыта Технологии формирования опыта личного участия в решении социальных проблемЗаданияЛитератураЗадания к блоку 6. Социально-педагогические технологии гармонизации отношений ребенка и общества ИСТОРИЯ, СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ СТАНОВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ КАК ИНДИВИДУАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПРОЦЕССАБлок 7. Процессы индивидуализации социально-педагогической практики Понятийный аппарат проблемы индивидуализации социально- педагогической деятельности Ребенок как личность и индивидуальность Образ «Я» и «значимый другой» Жизненная среда ребенка Поддержка как природное основание взаимодействия ребенка и взрослого Специфика социально-педагогической поддержки ребенкаЗаданиеЛитература Социально-педагогическая деятельность как индивидуальноориентированный процесс «Социальное исключение» как понятие социальной педагогики. Методология социально-педагогической деятельностиЗаданияЛитература Перспективы становления социально-педагогической науки и практики Перспективы развития социальной педагогики как науки Перспективы развития социально-педагогической практикиЗаданияЛитератураЗадания к блоку 7. Процессы индивидуализации социально- педагогической практикиОтветы на тесты
 
  РЕЗЮМЕ   След >