Документы планирования учителя безопасности жизнедеятельности

Большое значение для качественного проведения занятий по предметам ОБЖ (БЖ) в образовательных организациях имеет заблаговременная и всесторонняя подготовка преподавателя к ним, а также умелое планирование и организация учебного процесса.

Подготовительная работа учителя (преподавателя-организатора) направлена на создание условий для целенаправленного и систематического воздействия на интеллектуальное, нравственное, духовное и физическое развитие обучающихся с целью формирования у них знаний, умений и навыков безопасной жизнедеятельности и включает в себя:

• изучение и анализ действующих программ и учебных изданий, включенных в федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством просвещения РФ на учебный год;

  • • изучение распорядительных документов (приказы, инструкции и распоряжения);
  • • изучение методических материалов (указания, рекомендации, пособия), наглядных и учебных пособий, различных справочных материалов;
  • • ознакомление с учебными программами смежных дисциплин с целью наиболее эффективного использования в учебном процессе межпредметных связей;
  • • практическую отработку (при необходимости) тех действий и приемов, которые предстоит показывать обучающимся и др.

Проделав подготовительную работу, учитель приступает к непосредственной разработке документов планирования учебного процесса.

Целевая направленность педагогического процесса. Всякое планирование должно иметь цель и конкретные задачи. Намеченная цель должна быть реальной. Поэтому учителю необходимо объективно оценить возможности для ее достижения (возможности занимающихся, затраты учебного времени, уровень оснащения учебно-материальной базы образовательной организации и ее состав).

Взаимосвязанность задач педагогического процесса. Дидактическая цель должна конкретизироваться целой системой соподчиненных (частных, промежуточных) педагогических задач с определением последовательности и сроком их реализации. Исходя из поставленной цели, следует достаточно полно предусматривать образовательные и воспитательные задачи и намечать соответствующие им средства, методы и формы организации занятий. Все предусматриваемые планом задачи следует формулировать ясно, однозначно и так, чтобы они легко поддавались оценке и контролю. Поэтому их необходимо конкретизировать, по возможности в количественных показателях (тестовых результатах, учебных нормативах и т. п.).

Конкретность планирования. Планирование по возможности должно быть конкретным и реально выполнимым. Намечаемые задачи, средства, методы обучения должны строго соответствовать подготовленности занимающихся и условиям занятий.

Степень конкретизации зависит от временного периода, на который составляется план. Чем на меньший срок составляется план, тем он в большей степени конкретизируется. Самым конкретным (детализированным) планом является план-конспект одного урока.

Планирование учебно-воспитательного процесса по безопасности жизнедеятельности имеет свою логическую последовательность и определенный порядок разработки, поэтому необходимо:

  • 1) сформулировать цели и задачи изучения предмета на новый учебный год применительно к конкретному контингенту занимающихся, исходя из реальных условий для проведения занятий, а также из возможностей обучающихся;
  • 2) уточнить последовательность (очередность) прохождения учебного материала (теоретического и практического) по учебным четвертям и отдельным урокам; определить время (в часах) и количество уроков, отводимых на изучение того или иного раздела и темы учебной программы;
  • 3) выбрать адекватные средства и методы обучения (словесные, наглядные, практические, методы организации и осуществления учебнопознавательной деятельности, методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности, методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности) для решения поставленных задач, опираясь на теорию и методику учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе, а также на здравый смысл и опыт;
  • 4) определить учебные требования, типы самостоятельных работ (контрольные, зачетные и т. п.), домашние задания, которые должны быть выполнены учащимися в каждой учебной четверти (полугодии, семестре);
  • 5) определить общую организацию работы по реализации плана; следует выбрать наиболее адекватные методы организации занимающихся, соответствующие места занятий, необходимое оборудование и инвентарь.

Выполнив все эти операции, учитель приступает к текстуально-описательному либо табличному оформлению плана. При этом просматриваются и согласуются все его разделы и темы.

Таким образом, планирование носит последовательный характер и осуществляется по системе — от обобщенного к более детальному.

Учитель (преподаватель-организатор) разрабатывает и составляет следующие основные документы планирования: «План мероприятий школы по основам безопасности жизнедеятельности», «План распределения программного материала по годам обучения», «Календарнотематический план», «Тематический (рабочий) план на четверть» и «План-конспект урока», сопровождающейся технологической картой.

Все документы планирования логически связаны между собой. Более конкретный документ разрабатывается в соответствии с более общим, каждый имеет свое назначение в системе планирования и выполняет определенную функцию. План мероприятий школы по ОБЖ (БЖ) является составной частью общего плана работы образовательной организации на полугодие или учебный год. Он согласовывается с администрацией образовательной организации, чтобы включенные в него мероприятия не совпадали по времени с другими школьными мероприятиями. План включает в себя следующие разделы:

  • • организационная работа;
  • • учебная работа;
  • • методическая работа;
  • • внеклассные и внешкольные мероприятия;
  • • работа по совершенствованию учебно-материальной базы.

Организационная работа включает ряд мероприятий, направленных на обеспечение оптимальных условий для обучения и воспитания обучающихся, решение дидактических целей занятия и педагогических задач.

  • 1. Подготовка мест проведения занятий (класса ОБЖ/БЖ) и необходимого материального обеспечения, отвечающего современным требованиям:
  • 1) наглядные пособия (плакаты, стенды, учебные видеофильмы) по основным модулям знаний каждой параллели классов, обеспечивающие полноту занятий по предмету ОБЖ/БЖ;
  • 2) средства индивидуальной защиты, приборы РХН;
  • 3) комплект обучающих таблиц-плакатов по основам медицинских знаний, средства оказания первой помощи при несчастных случаях (носилки, комплект шин, универсальная аптечка «ГАЛО»;
  • 4) наглядные пособия по основам военной подготовки;
  • 5) компьютерные обучающие программы.
  • 2. Подготовка (совместно с учителем физической культуры) на пришкольной площадке единой полосы препятствий и мест для занятий по прикладной физической подготовке.

Учебная работа включает в себя плановые занятия по ОБЖ/БЖ, групповые предэкзаменационные консультации, учебные сборы с учащимися (юношами) 10 классов, итоговую аттестацию обучающихся 9 и 11 классов.

В содержание методической работы входят следующие мероприятия:

  • 1) проведение семинаров с учителями начальных классов по обучению обучающихся основам безопасности жизнедеятельности, с классными руководителями 5—9 классов и преподавателями-предметни- ками, привлекаемыми для проведения занятий;
  • 2) проведение открытых уроков по отдельным темам предмета;
  • 3) составление рабочей программы по предмету, написание методических материалов (разработок, указаний, рекомендаций); разработка тестовых заданий для проверки и закрепления знаний и т. п.

В содержание внеклассных и внешкольных мероприятий входят:

  • 1) экскурсии в музеи военно-патриотической направленности, посещение постоянных и эпизодических специализированных выставок; встречи с военнослужащими и ветеранами Вооруженных Сил РФ, работниками военкоматов, органов ГО и ЧС, ГИБДД, медиками;
  • 2) подготовка и участие в окружных и городских соревнованиях по военно-прикладным видам спорта, в тематических викторинах, комбинированных эстафетах и соревнованиях с выполнением различных упражнений по ОБЖ/БЖ (например, «А ну-ка, парни!», «А ну-ка, девушки!», «Соревнования сандружинниц», «Школа безопасности» и др.).

Работа по совершенствованию учебно-материальной базы включает в себя приобретение учебной и методической литературы, наглядных пособий, видео- и фотоматериалов, приборов, оборудования и имущества, оформление классов и методических уголков по ОБЖ, ремонт оборудования и инвентаря и т. д.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >