Военно-профессиональная ориентация обучающихся

Цели военно-профессиональной ориентации:

  • 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности.
  • 2. Развитие способности осуществления осознанного профессионального самоопределения по отношению к военной службе, военным профессиям на основе самооценки и требований, предъявляемых к военным.
  • 3. Содействие непрерывному росту профессионализма и достижению самореализации личности в области военно-профессиональной деятельности.

Содержательными и организационными задачами для достижения целей военно-профессиональной ориентации являются:

  • • анализ уровня военно-профессиональной мотивации (определение мотивов поведения, наличие военно-профессиональных интересов, склонностей, уровни готовности обучающихся к обязательной и добровольной подготовке к военной службе);
  • • формирование военно-профессиональной мотивации (решается средствами военно-профессионального воспитания);
  • • формирование психологической готовности к военно-профессиональной деятельности (пути решения: получение знаний об основах военной службы, военно-учетных специальностях; занятия военноприкладными видами спорта; получение опыта профессиональной деятельности по гражданской специальности);
  • • формирование ценностно-нравственной основы самоопределения обучающихся относительно военно-профессиональной деятельности (решается средствами военно-патриотического воспитания и военно-профессионального просвещения);
  • • информирование о связи военно-учетных специальностей, военных профессий с другими областями профессиональной деятельности (решается путем военно-профессионального информирования и проведения военно-профессионального консультирования);
  • • помощь в определении дальней военно-профессиональной цели (военно-профессиональное просвещение, военно-профессиональное воспитание, профессиональное консультирование; формирование психологической готовности к военной службе по призыву);
  • • помощь в определении ближайших военно-профессиональных целей как этапов и путей достижения дальней цели (формирование психологической готовности к призыву на военную службу, овладению военно-учетной специальностью, поступлению в военное образовательное учреждение профессионального образования, обучению по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах образовательных организаций высшего профессионального образования, занятиям военно-прикладными видами спорта) решается комплексным применением всех форм и методов военно-профессиональной ориентации;
  • • определение путей и способов преодоления препятствий, осложняющих достижение военно-профессиональных целей (психологическая диагностика; профессиональное консультирование; военно-профессиональная информация, военно-профессиональная пропаганда); определение резервных вариантов достижения военно-профессиональной цели (решается в процессе профессионального консультирования);
  • • помощь в начале практической реализации профессионального плана по достижению военно-профессиональной цели (оказывается через взаимодействие с военным комиссариатом, территориальными центрами профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки);
  • • взаимодействие с военными комиссариатами, воинскими частями, военными образовательными учреждениями профессионального образования, территориальными центрами профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки, средствами массовой информации;
  • • взаимодействие с преподавателями-предметниками образовательных организаций в проведении мероприятий по ознакомлению обучающихся с миром военных профессий;
  • • участие в совершенствовании материально-технических средств, форм и методов военно-профессиональной ориентации обучающихся;
  • • создание условий для практического ознакомления обучающихся с особенностями военной службы и проверки их военно-профессиональной направленности.

В соответствии с содержанием предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (для образовательных учреждений среднего (полного) общего образования) в разделе «Основы военной службы» раскрываются следующие темы: «Организационная структура Вооруженных Сил»; «Виды Вооруженных Сил, рода войск. История их создания и предназначение. Другие войска, их состав и предназначение с учетом концепции государственной политики Российской Федерации по военному строительству»; «Обязательная подготовка граждан к военной службе»; «Прохождение военной службы по призыву»; «Прохождение военной службы по контракту»; «Военнослужащий — специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой»; «Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина»; «Как стать офицером Российской Армии».

При проведении занятий по указанным темам следует обращать внимание обучающихся на многообразие мира военных профессий, особенности профессиональной деятельности различных военных специалистов.

Следует выявлять и подчеркивать аналогии между военными и гражданскими специальностями, знакомить обучающихся с классами основных сходных воинских должностей, воинскими должностями и родственными гражданскими профессиями.

При проведении учебных сборов по основам военной службы преподавателям следует ознакомить обучающихся с практической деятельностью военных специалистов. При изучении тем «Военнослужащий — специалист, в совершенстве владеющий военной техникой», «Размещение и быт военнослужащих», «Организация караульной службы, обязанности часового», «Огневая подготовка», «Тактическая подготовка» следует обращать внимание обучающихся на деятельность военнослужащих как специалистов, эксплуатирующих сложную военную технику, на те образцы военной техники и тех военнослужащих, чья деятельность пересекается с профессиональными интересами обучающихся.

Методы и формы военно-профессиональной ориентации

обучающихся

При проведении мероприятий по военно-профессиональной ориентации могут использоваться:

  • • методы формирования у обучающихся необходимых понятий, суждений, убеждений, оценок посредством рассказа, беседы, лекции, диспутов, показа кино- и видеофильмов, наглядных пособий, воспроизведения звукозаписей, самостоятельного чтения и др.;
  • • методы организации познавательной и практической деятельности обучающихся через выполнение поручений, заданий, упражнений, приучения, создание специальных ситуаций;
  • • методы стимулирования ориентации обучающихся на формирование готовности к военной службе при проведении состязаний, деловых игр, средств материального и морального поощрения и др.;
  • • методы контроля за ходом формирования военно-профессиональной направленности (проверка знаний, умений и навыков, оценка военно-профессиональной направленности).

Мероприятия военно-профессиональной ориентации обучающихся взаимосвязаны с процессом военно-патриотического воспитания, включены в общую систему развития патриотического сознания, чувств верности исполнения гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Отечества. В связи с этим все проводимые в образовательной организации мероприятия военно-патриотической направленности — военно-спортивные игры, день призывника, проводы призывника на военную службу, демонстрация воинского мастерства военнослужащих, посещение воинских частей и др. способствуют развитию военно-профессиональной направленности обучающихся.

Основными формами военно-профессиональной ориентации обучающихся выступают военно-профессиональное просвещение, военнопрофессиональное воспитание и военно-профессиональная консультация.

Военно-профессиональное просвещение организуется для доведения до обучающихся информации о военных профессиях, воинских должностях и специальностях в целях развития у них знаний о вариативности военно-профессиональной деятельности, военно-профессиональных интересов и направленности к осознанию и самостоятельности при выборе военной профессии, воинской должности, воинской специальности.

В системе военно-профессионального просвещения выделяют военно-профессиональную информацию, военно-профессиональную агитацию и военно-профессиональную пропаганду.

Военно-профессиональная информация проводится для ознакомления обучающихся с военными профессиями, разнообразными видами воинского труда, спектром военно-учетных специальностей, предъявляемыми требованиями к личностным качествам военного специалиста, спецификой подготовки, соответствующими военным гражданскими специальностями, возможностью духовного и физического развития при выполнении военной службы.

Военно-профессиональная агитация ориентирует обучающихся на овладение необходимых Вооруженным Силам военно-учетных специальностей через воздействия на сознание и настроения, активизируя освоение тем по основам военной службы, интерес, сформированность положительного отношения к профессии военных, к обучению в военных образовательных организациях.

Военно-профессиональная пропаганда — процесс разъяснения и обоснования знаний, идей о святом долге по защите своего Отечества, почета военной службы, необходимости участия в судьбе Родины, обеспечения военной безопасности, безопасности своих родных и близких, формирования осознанной направленности к прохождению военной службы и овладению военной специальностью. Ее реализация способствует распространению знаний о содержании и методах военно-профессиональной ориентации среди учителей образовательных организаций, родительской общественности, обобщению и внедрению в практику позитивного опыта работы с обучающимися по развитию готовности выбора военной профессии и воинской должности.

Военно-профессиональное консультирование осуществляется персонифицированно, учитывая индивидуальные особенности обучающегося, его общие и профессиональные интересы, склонности и способности, уровень образованности, требования, предъявляемые к человеку различных видов воинской деятельности. На основании диагностики профессиональной направленности обучающегося предоставляется рекомендация по выбору военной профессии, воинской должности, специальности, военной образовательной организации.

С целью военно-профессиональной ориентации обучающихся с помощью рекламы решаются следующие задачи:

  • • информирование обучающихся о военных образовательных организациях, военно-учетных специальностях и воинских должностях солдат, матросов, сержантов и старшин;
  • • информирование о преимуществах военнослужащих по контракту, условиях службы, ее разновидностях и особенностях;
  • • популяризация военной службы.

Внедрение новых форм и методов военно-профессиональной ориентации в работе с обучающимися активизируют радио-, видео-, компьютерные и информационные технологии, которые учитывают учителя в своей работе.

Осуществляя выбор конкретных средств, больше внимания следует уделять игровым формам, тренингам, видео- и компьютерной информации, посещению воинских частей и военных образовательных учреждений профессионального образования, созданию клубов, кружков военно-профессиональной направленности, а также использовать и другие формы внеурочной работы с молодежью.

Действенной формой организации военно-профессиональной ориентации обучающихся является привлечение к ней преподавате- лей-предметников образовательных организаций, должностных лиц военных комиссариатов, воинских частей, военных образовательных организаций, государственных и общественных структур, средств массовой информации.

Учителя, осуществляющие подготовку обучающихся по основам военной службы, выступают инициаторами такого сотрудничества. Руководителям образовательных учреждений следует взять на себя планирующие и контрольные функции по организации взаимодействия.

Целью взаимодействия является привлечение и использование имеющегося местного организационного, интеллектуального, военно-профессионального, морального, материально-технического потенциала в интересах решения военно-ориентационных проблем в образовательных учреждениях.

При проведении военно-профессиональной ориентации обучающихся преподаватели, осуществляющие подготовку по основам военной службы, должны, взаимодействуя с преподавателями-предметни- ками образовательной организации:

  • • инициировать постановку и обсуждение на педсоветах вопросов о связи учебных предметов с подготовкой к военной службе, о связи таких образовательных областей, как «Естествознание», «Математика», «Физика», «Технология», с воинской деятельностью на воинских должностях соответствующих классов основных сходных воинских должностей, о связи преподавания гуманитарных предметов с военно-патриотическим воспитанием;
  • • организовывать выступления перед преподавателями-предметни- ками офицеров, мастеров военного дела, классных специалистов воинских частей, военных комиссариатов, офицеров преподавательского состава военных образовательных организаций профессионального образования;
  • • информировать преподавателей-предметников о темах подготовки по «Основам военной службы» в предстоящей учебной четверти, осуществлять возможное согласование и взаимодействие преподавания по содержанию и по времени;
  • • обобщать и распространять положительный опыт связи учебных предметов с военно-профессиональной ориентацией;
  • • инициировать моральное стимулирование преподавателей-предметников за участие в мероприятиях по военно-профессиональной ориентации обучающихся.

Вооруженные Силы могут внести весомый вклад в дело военно-профессиональной ориентации молодежи через организацию совместных, хорошо скоординированных действий должностных лиц образовательных организаций и прежде всего учителей, осуществляющих подготовку по основам военной службы, и командованием воинских частей и военных образовательных организаций. Такое интеграционного взаимодействие обеспечивает системное и комплексное воздействие на сознание и чувства обучающихся образовательных организаций, повышает эффективность профориентационных мероприятий по развитию военно-профессиональной направленности.

Через выступления в образовательных организациях представителей воинских частей и военных образовательных организаций происходит уяснение обучающимся роли военнослужащих, осуществляющих военную службу по призыву в обеспечении боеготовности Вооруженных Сил, в выполнении долга по обеспечению безопасности РФ, ознакомление с разнообразием военно-учетных специальностей, офицерскими профессиями, возможностью профессионального роста и продвижения по службе, материального обеспечения, оказание помощи в выборе военной образовательной организации, информирование о требованиях к абитуриентам, порядке поступления, заключения контракта и отчисления.

Взаимодействие в этом направлении оказывает позитивное влияние на развитие у обучающихся стремления к осознанному выбору офицерской профессии, конкретной военной специальности у кандидатов на учебу в военные образовательные организации. Такая же деятельность должна способствовать и формированию психологической готовности обучающихся к военной службе по призыву, при этом она должна предусматривать:

  • • экскурсии в воинскую часть, военное образовательное учреждение профессионального образования с целью ознакомления с воинским бытом и военно-профессиональной деятельностью;
  • • встречи с рядовым и офицерским составом воинских частей, проведение совместных вечеров, дискуссий по вопросам военно-профессиональной проблематики.

Рассказ военнослужащего, проходящего военную службу по призыву, участника боевых действий о своей армейской жизни и военно-профессиональной деятельности является одним из самых эффективных приемов при формировании психологической готовности к военной службе, сильным побудительным фактором мотивационной готовности к освоению военно-учетных специальностей или поступления в военное образовательное учреждение профессионального образования.

В процессе взаимодействия также должны отрабатываться вопросы уточнения правил поступления в военные образовательные учреждения профессионального образования, подготовки на очных или заочных подготовительных предметах, ознакомления с военно-учетными специальностями.

Учителя ОБЖ, осуществляющие подготовку обучающихся по основам военной службы, совместно со специалистами военного комиссариата, воинских частей и военных образовательных организаций:

  • • организуют выступления перед обучающимися образовательных организаций офицеров, предметантов и военнослужащих, осуществляющих военную службу по призыву;
  • • организуют тиражирование в образовательных организациях плакатов, альбомов, буклетов, рекламных видеофильмов о военной службе, учебе и быте предметантов;
  • • содействуют установлению шефских связей воинских частей с образовательными учреждениями;
  • • организуют посещение обучающимися торжественных мероприятий в воинских частях, военных образовательных организациях, спортивных праздников, показательных учений и тренировок военнослужащих;
  • • организуют ознакомление молодежи с действиями офицеров, предметантов, военнослужащих, проходящих военную службу по призыву, при выезде на полигон, выходе в море;
  • • организуют работу консультационных пунктов, юношеских военно-патриотических школ, военно-спортивного летнего лагеря на базе военной образовательной организации;
  • • способствуют направлению обучающихся на подготовительные курсы при военных образовательных организациях;
  • • обеспечивают привлечение интеллектуальных, учебно-материальных средств воинских частей территории района и города.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >