Шаг 3. Обсуждение методов исследования в связи с выдвигаемыми гипотезами

На этом шаге работа над проектами еще более привязана к их предметному содержанию. Коллективы (авторы) представляют на обсуждение адекватные, с их точки зрения, методы проведения исследований и обоснования гипотез, массивы источников, данных, полевые аудитории и т. д., на которых эти методы далее будут применяться. Происходит выбор методов с обязательным условием представления на обсуждение альтернативных вариантов методов обоснования выдвинутых гипотез, условием сравнения преимуществ и недостатков этих вариантов. Роль преподавателя на занятиях заключается в том, чтобы организовать процесс конструктивной критики неподходящих методов, провести оценку степени репрезентативности источников, данных, полевых аудиторий и проч. для обоснования гипотез. Здесь групповое обсуждение от «мозгового штурма» смещается к схеме «критика — защита», и некоторые исходные гипотезы отпадают либо сильно изменяются. По итогам обсуждений творческие коллективы и индивидуальные авторы получают представление, с помощью каких средств лучше обосновывать гипотезы. Данный шаг имеет своим формальным завершением создание перечня методов и включение этого перечня в папку проектов: здесь потребуется несколько обсуждений (два-три), поскольку схемы методов более унифицированы, нежели предметные области проектов. Во время занятий некоторым студентам предлагается улучшить свои знания необходимых им методов в рамках соответствующих курсов и практик.

Шаг 4. Обсуждение источников

Преподаватель должен инициировать составление авторскими коллективами перечней источников, обсуждать на занятиях и в других формах (включая закрытую группу) релевантность источников тематике и гипотезам статей, способствовать усвоению студентами технологии картирования источников по их гипотезам и методам обоснования. Студенты должны научиться классифицировать имеющиеся в источниках гипотезы в сравнении со своими, авторскими гипотезами. Рекомендуемые формы работы — доклады по итогам картирования с последующими обсуждениями и комментариями преподавателя и других студентов.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >