Первичная наркопрофилактика путем коррекции недостаточной социальной адаптации

Социальная дезадаптация — это неспособность соответствовать требованиям школы, семьи, общества. Собственно дезадаптация относится к категории психических расстройств, требующих лечения у психиатра. Первичная наркопрофилактика предусматривает работу с детьми, у которых адаптивные возможности имеются, но они недостаточные, сниженные. Проявляется это отклонениями (аномалиями, девиациями) в таких сферах жизнедеятельности, как:

  • — учеба и работа;
  • — отношения и взаимоотношения в семье;
  • — сфера заботы о самом себе (поддержание и сбережение здоровья, психического состояния и физической формы, внешнего вида, устройство своего быта, работа по дому, усилия по обеспечению себя всем необходимым для нормальной здоровой жизни);
  • — сфера отдыха и досуга, неформальных контактов и общения, времяпрепровождения, занятий, увлечений и интересов (способность получать удовольствия без употребления психоактивных веществ);
  • — сфера полоролевого поведения и сексуальных отношений (способность ухаживать, дружить, любить, создавать и беречь семью, воспитывать детей);
  • — сфера участия в формальных объединениях, сообществах, организациях в качестве члена группы.

Конкретными проявлениями недостаточно адаптивного поведения в любых из названных сфер могут быть следующие признаки:

  • — ложь, обман, интриги, манипулирование;
  • — душевная черствость, жестокость, бездушие, насилие, агрессивность;
  • — замкнутость, самоизоляция, робость, трусость, фобии, боязливость, страх;
  • — легкомыслие, необдуманность, поспешность, импульсивность;
  • — несдержанность эмоций, возбудимость, взрывчатость;
  • — неспособность соблюдать порядок, дисциплину, правила поведения, этику и мораль;
  • — конфликтность, ссоры, принуждения, неадекватная борьба за лидерство или за эмансипацию;
  • — раннее курение и алкоголизация, употребление наркотиков;
  • — правонарушения;
  • — суицидально направленное поведение (собственно суицид — это признак уже расстройства);
  • — уходы из семьи и бродяжничество.

Под школьной дезадпатацией понимают несоответствие адаптивных возможностей школьника предъявляемым ему требованиям школьной среды (учебная нагрузка и режим занятий, личностные особенности учителей, психологический климат класса и школы, атмосфера в учительском коллективе, особенности администрации школы, взаимоотношения школы и семьи ученика, наличие и особенности формальных объединений в школе, наличие и особенности неформальных групп учащихся).

Главное в психосоциальной коррекции недостаточности школьной адаптации — это объединение и координация усилий семьи и школы, согласование методов воспитания, способов мотивации, поощрения, порицания, приобщения к труду, учебе, другим занятиям. Параллельно с этим необходимы социально-пихологические тренинги в коррекционных группах школьных психологов (дискуссии, ролевые тренинги, ситуационные тренинги, драматические роли, моделирование поведения, когнитивная и поведенческая психокоррекция и др.). Очевидно, что данная работа не из легких, ведь неслучайно появилось обозначение этой категории — «трудные или трудновоспитуемые дети». Адекватнее, если помощь им будут оказывать клинические психологи или психотерапевты.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >