Психологическая профилактика в образовательном учреждении

Психологическая профилактика является наименее разработанной областью работы психолога в образовательном учреждении, однако ее важность не менее высока для успешности и результативности всей деятельности специалиста. Говоря обобщенно, психологическая профилактика — это деятельность психолога по предупреждению нарушений психического развития у ребенка. В то же время основными задачами пси холога в образовательном учреждении являются предупреждение и устранение факторов, оказывающих негативное влияние на психологическое и физическое здоровье ребенка.

Работая в образовательном учреждении, психолог разрабатывает и реализует развивающие программы для детей различных возрастов с целью решения тех задач, которые являются актуальными на данном этапе.

Психолог должен проводить своевременный анализ образовательной среды, в которой находится ребенок. К ней относятся игры, процесс воспитания и обучения, общение со взрослыми и сверстниками ребенка, культурно-досуговые мероприятия и др.

Выделяют уровни психопрофилактики:

• 1) первичный. Включает в себя работу психолога с детьми, не имеющими психических заболеваний, но сталкивающимися с некоторыми трудностями (адаптацией к учреждению, стрессами и т. д.). Психолог проводит первичную диагностику всех обучающихся независимо от наличия у них каких-либо проблем развития или поведения;
• 2) вторичный. Работа психолога с детьми, входящими в «группу риска». Психолог выявляет на ранних этапах вероятные трудности развития и поведения с целью их предупреждения и преодоления;
• 3) третичный. Работа психолога с детьми, имеющими нарушения в познавательной и эмоционально-волевой сферах, а также дезадаптивное поведение. Психолог может включать детей в группы самостоятельно или по запросу педагогов, родителей, врачей.

Психологическая профилактика предусматривает деятельность психолога по разработке, апробации и внедрению развивающих программ, составленных для обучающихся с учетом их возраста и индивидуально-психологических особенностей.

В процессе психопрофилактики психолог осуществляет контроль за соблюдением условий для успешного обучения и развития детей в образовательном учреждении. В то же время не менее важным моментом является обеспечение условий для наиболее оптимального перехода детей на следующий образовательный этап в процессе непрерывной социализации ребенка.

Психолог в процессе выполнения профилактической деятельности стремится создавать оптимальные и благоприятные отношения между всеми участниками образовательного процесса:

• — ребенком и педагогом;
• — ребенком и сверстниками;
• — ребенком и родителями;
• — педагогами и родителями.