Истоки трудного детства
По законам детства
Что необходимо ребенку для полноценного развития?
В детстве закладывается все то, что потом будет составлять суть человека, его личность. Мудрый родитель и педагог подобен архитектору, который, проектируя новое здание, хорошо представляет не только фасад, но и весь интерьер. То, что мы, взрослые, вкладываем в ребенка с раннего детства, сохраняется в нем, как в копилке, на долгие годы, переправляясь в черты характера, качества личности, формируясь в привычки и навыки. Но иногда мы, не зная будущего своего ребенка и не познав его настоящего, строим слишком грубую схему, идеальную модель, готовим ему в честолюбивых мечтах своих и радужных надеждах такие роли, с которыми когда-то не могли справиться сами. Не нужно быть большим знатоком человеческой природы, чтобы понять: биологические и социальные законы перепрыгнуть невозможно, психика развивается в определенной последовательности.
Каковы же они, главные законы детства? Что необходимо ребенку для полноценного развития? Если очень кратко, то это нормальные родители, хорошие условия жизни и воспитания, полноценное общение со сверстниками и взрослыми, постоянная, активная, соответствующая возрасту деятельность. А теперь конкретные примеры. Не могу без сожаления вспоминать своего бывшего воспитанника Сережу М., четырех с половиной лет — нервного, возбудимого, не умевшего мирно играть с детьми. Одним своим присутствием он создавал в группе нечто невообразимое. Вечно ссорился, дрался, плакал, кричал, топал ногами, мог замахнуться на воспитателя. Адо трех лет был нормальным, спокойным ребенком и рос бы таким, если бы... не родная мать. Сбившись с пути истинного, она попала в тюрьму. Когда отбывала наказание, у мужа появилась новая семья, родился второй сын. Сережа жил с отцом и мачехой. Вернувшись из мест не столь отдаленных, мать забрала сына, но воспитывать его не смогла. Начала пить, водить компании, запирать Сережу одного по ночам, бить, если не слушался. Вскоре ребенок надоел матери, стал помехой, и она вернула его отцу. Иногда, накупив сладостей и игрушек, приходила в детский сад. Но сын боялся матери, убегал и прятался. Наконец мать куда-то исчезла, оставив сына с надломленной на всю жизнь психикой. Для этого ребенка сам отчий дом стал причиной неблагополучия. Но бывает, что и безмерная любовь и тепличные условия могут испортить человека. Представим здорового, нормального ребенка, который живет в прекрасных условиях, видит перед собой только положительные примеры и слышит усладительные педагогические речи. Но сам ничего не делает. Он вырастет все знающим, но ничего не умеющим и многого не понимающим. Итак, психические особенности человека формируются в его активном взаимодействии с окружающей средой, в деятельности и общении. А как же с наследственностью?
«Дорогой доктор, четыре года назад я усыновила Женю — от родителей-алкоголиков. Сейчас ему девять лет.
Никто не верил, что ребенок этот научится говорить, пойдет в обычную массовую школу. Районный психоневролог, недовольно ворча, направила нас в диспансер. Жене поставили диагноз «олигофрения». Первый год этот ребенок молчал. Друзья и доброжелатели советовали отдать его обратно... Куда? Пьянице, который лишен родительских прав? Или матери, бросившей сына в полугодовалом возрасте? В детдом, где он среди заброшенных детей был худшим?! Никому мой Женька не нужен... Понимаете?
И вот что я вам скажу, дорогой доктор:
- 1) не верю в наследственность, верю в воспитание;
- 2) не верю, что не справлюсь, должна справиться;
- 3) не верю, что человек неисправим, тем более ребенок;
- 4) самое главное — Женька мне нужен, очень нужен! В нем есть хорошее, мой долг — вытащить его...
Сделала кое-что, похвастаюсь. Добилась, чтобы к школе готовили и учили говорить в логопедическом саду. Первая победа — стал говорить, лучше с каждым годом (учим стихи для памяти). Вторая — вытянули в нормальную школу. Сейчас ходит во второй класс. Добрый парнишка, трудолюбивый — и пуговицу пришьет сам, и штанишки постирает, и на кухне мне любит помогать. Очень любит меня, ну а уж его не любить, по-моему, невозможно...»
Это трогательное письмо врачу — свидетельство тому, что биологические задатки не определяют абсолютно психические свойства и черты личности, но они обусловливают пути и способы развития последних, влияют на достижения ребенка. Права эта мужественная и великодушная мать, что не верит в дурную наследственность, но те трудности, которые они преодолевают вместе с ребенком, говорят о том, что наследственность необходимо трезво учитывать.
